人音版高中音乐鉴赏全册全套教案设计.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

⼈⾳版⾼中⾳乐鉴赏全册全套教案设计

⼈⾳版⾼中⾳乐鉴赏全册全套教案设计

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第⼀单元学会聆听

第⼀节《⾳乐与⼈⽣》教学设计

第⼆单元腔调情韵——多彩的民歌

第⼆节⾼亢的西北腔

《独特的民族风》教学设计

第四节——醇厚的中原韵

第五节《飘逸的南国风》教学设计

第三单元⿎舞弦动——丰富的民间器乐

第六节《⿎乐铿锵》教学设计

第七节《丝⽵相和》教学设计

第四单元国之瑰宝——京剧

第⼋节《京剧⼤师梅兰芳》教学设计

第九节现代京剧

第⼗节——历史悠久的亚洲传统

⾳乐教学设计

第⼗⼀节《⾮洲歌舞⾳乐》教学设计

第六单元欧洲民间⾳乐拉丁美洲⾳乐

第⼗⼆节欧洲民间⾳乐－－风笛排箫歌声教学设计第⼗三节拉丁美洲⾳乐——

安第斯⾼原探⼽⾳乐⽂化的融合

第⼗四节《巴赫》教学设计

第⼋单元划时代的⾳乐⼤师——贝多芬

第⼗五节《贝多芬第九交响曲》教学设计

第九单元浪漫幻想的⾳乐世界

第⼗六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计第⼗七节——《钢琴⾳乐的奇葩》教学设计

第⼗七节——《钢琴⾳乐的奇葩》教学设计

第⼗单元⾳响塑成的民族意识

第⼗九节《对祖国河⼭的礼赞》教学设计

第⼆⼗节《俄罗斯民族风情》的教学设计

第⼗⼀单元⼀个⼈的流派——德彪西

第⼆⼗⼀节《德彪西》

第⼗⼆单元传统风格体裁的解体

——现代主义⾳乐的新趋向

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

第⼆⼗⼆节《勋伯格》

第⼆⼗三节爵⼠乐

第⼗四单元⽂⼈情致

第⼆⼗四节《⾼⼭流⽔志家国》教学设计

第⼆⼗五节《西出阳关⽆故⼈》教学设计

第⼗五单元新⾳乐歌声初放

第⼆⼗六节《沈⼼⼯与李叔同》教学设计

第⼆⼗七节《萧友梅与黄⾃》教学设计

第⼆⼗⼋节《聂⽿》

第⼆⼗九节冼星海

第⼗七单元：新中国的歌

第三⼗节《祖国颂歌》教学设计

第三⼗⼀节《乐坛新曲》教学设计

第⼗⼋单元⾛向新世纪

第三⼗四节《新时代》教学设计

1第⼀单元学会聆听

2第⼀节《⾳乐与⼈⽣》教学设计

⼀、学习⽬标：

(⼀)运⽤“⾳乐思维”的⽅式引导学⽣感知、体验、理解、鉴赏⾳

乐，培养学⽣健康向上的⾳乐审美观，学会⽤⾳乐的认知⽅式了解⾃⼰，了解世界，改造世界，⽤⾳乐丰富⾃⼰的⽣活，⽤⾳

乐美化⾃⼰的⼈⽣。

(⼆)演唱演奏⾳乐主题，在⾳乐中联想，听赏、分析、描述⾳乐，理

解⾳乐和其他⼈⽂艺术或⼈⽂艺术之处的其他学科之间的关系；理解⾳乐与历史、⽂化之间的关系，学⽣积极参与、主动探

究。

(三)在欣赏不同风格⾳乐作品的过程中，学习⾳乐的表现⼿段，逐步

认识⾳乐的社会功能。在教师的指导下，学会聆听、学会分析、学会理

解。

⼆、教学重点、难点

重点：聆听《第六（悲怆）交响曲》，引导学⽣思考有哪些⾳乐要素在发挥作⽤，发挥怎样的作⽤。

难点：通过欣赏，引导学⽣思考作品表现了怎样的⾳乐情绪，产⽣了哪

些联想与想象，揭⽰了哪些社会内容。

三、教学内容安排

本节课聆听《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》为重点曲⽬，《森吉德玛》为拓展曲⽬。

四、教学资源

充分利⽤课本和配套的课件资源。

学⽣个性特长的发挥，⽤舞蹈或戏剧等形式，表演乐曲的主题内容。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

五、教学⽅法与指导策略

（⼀）教学⽅法：以学⽣主动探究为主，教师点评引导为辅。

（⼆）指导策略：运⽤⽐较法，分析两⾸作品《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》的⾳乐情绪以及⾳乐要素发挥了哪些作

⽤？

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

百学须先立志。——朱熹

本节课以学⽣主动探究为主，教师发挥学⽣的主体作⽤，在聆听《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》的过程中，调动学⽣

的联想与想像⼒，分析作品、理解作品，并将⾳乐的形式要素溶⼊到作品分析中。初步学习鉴赏的⽅法，逐步认识⾳乐的社会

功能，⽤其他艺术形式来表现⾳乐，提⾼学⽣的创造⼒和表现⼒，完成本节课的教学⽬标及重点、难点。

3第⼆单元腔调情韵——多彩的民歌

4第⼆节⾼亢的西北腔

⼀、学习⽬标：

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

1、聆听两个版本的《脚夫调》，⽐较舞台演出与原⽣态演唱带给⼈不同的⼼理感受，认同民歌的艺术价值在于对⼈们普遍存

在情感的真挚