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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

小学一年级音乐课《小青蛙找家》教学设计

教学设计理念：

《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，歌

曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也

为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳

一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰

辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造

了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点，

深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现

音乐。

1、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。要求全体学生参与

到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥

教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展

。

2、本课教学理念之二是创设情境。利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与

歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。

3、本课教学理念之三是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体验活动。

根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学

习的兴趣。

教学目标：

1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始

和结束。

3、指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。

4、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学

生的自我保护意识。

教学重点：

1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、学唱歌曲并进行游戏和创编活动.

教学难点：

1、通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。

2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。

教学准备：电子琴、小青蛙头饰、节奏卡片、歌曲磁带、课件等。

教学方法：听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法等。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

教学设计：

一、学生听着《小青蛙》随着歌曲律动进入教室.

二、激趣导入,认识歌曲。

1、同学们,昨天有一只小信鸽给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜

语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一猜吗?(多媒体出示谜

语)

妈妈有腿没有尾，

儿子有尾没有腿，

儿子长成妈妈样，

尾巴消失长出腿。(打一动物)

回答后，总结“妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而“有尾没有腿的儿子”又

是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾

巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，

慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙们在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，

天黑了，他们迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙

说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示)听了乌龟爷爷的话

，小青蛙们为难了,因为他们不知道荷叶上的节奏，怎么样呢？（让我们来帮助

小青蛙）你们真是有爱心的好孩子，让我们齐心协力