新习作写读后感教学设计含有设计意图部编版五年级语文下册.pdf

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

部编版五年级语文下册教学设计（教案）

部编版五年级语文下册目录

第二单元

5草船借箭

6景阳冈

7*猴王出世

8*红楼春趣

口语交际：怎么表演课本剧

习作：写读后感

语文园地

快乐读书吧

第二单元

习作:写读后感

【教学目标】

知识与能力:

帮助学生初步掌握写读后感的方法。

过程与方法:

引导学生将体会到的内容写下来。

情感态度与价值观:

激发学生写读后感的兴趣。

【教学重点】

能写出自己的感受。

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

明确习作目标，掌握写读后感的方法。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

部编版五年级语文下册教学设计（教案）

【教学过程】

一、交流激趣，初识读后感。

1.同学们，你们平时都喜欢读课外书吗?哪些文章给你们留下了深刻的印象?有些什么感受?

2.小结:在读过一篇文章或一本书之后，把自己获得的感受以及受到的道德教育、启迪写下来，就是

读后感。

设计意图:

初步感悟什么是读后感。

二、明确习作的目标。

1.读读教材36页，说说什么是读后感。

预设:一些人物会给你留下很深的印象;一些情节或细节会让你受到触动;精彩的语句会让你过目不

忘。把这些具体的感受或者得到的启示写下来就是读后感。

2.如何写读后感呢?

预设:(1)简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍印象最深的部分。(2)选择一两处你感触最深

的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文

中的个别语句。

设计意图:

初步了解这次习作的方法。

三、写作前指导设计。

1.写读后感的步骤。

(1)读原文，抓重点。

认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富的联想。

(2)摆好位，侧重“感”。

在具体写的时候还应该注意方法:一般文中既要有“读”的内容，这部分是文章的开头，又要有“感”

的内容，要结合实际，和“读”的内容紧密联系，做到“读”“感”相连，有略有详，有感而发。

(3)抓住“点”，联实际。

有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合

自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服。

(4)定标题，明写法。

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

部编版五年级语文下册教学设计（教案）

掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。

2.写读后感的方法。

(1)标题有两种写法。一种是直接命题，一般为“读《×××》有感”或“《×××》读后感”。另

一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容，标题表明题材。

(2)掌握读后感的基本写法。为让学生整体把握，快捷理解识记，可归纳为这几个字“引—议—联—

结”。

①引——简要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出“感”的观点和中心。

②议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。