1.三年级《语文园地四》日积月累滁州西涧教学设计.pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

统编义务教育教科书语文三年级下册语文园地四

语文园地四日积月累《滁州西涧》

（共一课时）

一、教材分析

《滁州西涧》是唐代诗人韦应物所作，诗人任滁州剌史时，游览至西涧，写下了诗歌。这

是一首山水诗，情景交融，别具韵味。诗句通篇写景，前两句写暮春之景，“独怜幽草涧边生，

上有黄鹂深树鸣”，写出了涧边幽草和林中黄鹂的优雅景致。“独怜”二字，感情色彩至为浓

郁，是诗人别有会心的感受，它表露了作者闲适恬淡的心境。后两句写荒津野渡之景，写出了

春潮带雨和野渡舟横的景象。

三年级的学生接触了不少山水诗，能够从诗歌的景物中感知古诗传递的意境、理解诗人写

作的心境，教学中引导学生在理解古诗大意的基础上，通过诗文的朗读、抓关键词句、借助插

图补充想象，从而体会诗歌意境，感受到诗人恬淡的胸襟，对生活的热爱。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗诵古诗、背诵古诗并默写古诗。

2.通过抓住“野渡”“舟自横”这些关键词，并借助插图想象画面，用自己的语言说一说

感受和想象。

3.能借助关键词、插图理解古诗大意，初步感受山水诗展现山水之美的特点，体会诗人闲

适恬淡的心情。

三、教学准备

1.学生的学习准备：教材、预习单、练习本

2.教师的教学准备：教材、课件、预习单

四、教学过程

（一）图片导入，初读诗歌

1.（出示图片）同学们，漫游祖国各地，遍览名山大川，人们自然会产生无限的感慨，每

当古代的文人墨客遨游于其中，都会触发心弦，挥笔写下山水诗歌，来抒发他们内心的情感。

（1）今天，我们跟随唐代诗人韦应物，走进一首山水佳作——《滁州西涧》。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

（2）出示诗题《滁州西涧》，齐读诗题，强调“滁”“州”为翘舌音，“涧”的三拼音

读标准。

（3）理解“涧”的意思：山间流水的沟。滁州西涧就是滁州城西郊的一条小溪。

2.介绍诗人：韦应物是山水田园诗派诗人，后人每以“王（维）孟（浩然）韦（应物）

柳（宗元）”并称。其山水诗景致优美，感受深细，清新自然而饶有生意。《滁州西涧》的

“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”句，写景如画，为后世称许。

3.介绍背景：韦应物任滁州刺史时，游览至滁州西涧，被眼前景象所吸引，内心受到触

动，写下此诗。

4.诗歌朗读：

（1）教师范读，学生练读，关注难读字音：

chújiànyōuhéng

滁涧幽横

（2）回忆七绝节奏，标注停顿，学生练读：

滁州西涧

唐·韦应物

独怜/幽草/涧边生，上有/黄鹂/深树鸣。

春潮/带雨/晚来急，野渡/无人/舟自横。

（3）师生配合读，巩固练习。

（二）理解诗意，体会诗情

1.再读诗歌：写景山水诗，其中一定藏着不少优美的景物，请你拿起笔，试着圈一圈，

说说你看到了什么？听到了什么？

预设：看到幽草、树、雨；听到黄鹂的叫声。

2.印象感知：想象这些景物就在眼前，你会有怎样的感受呢？

预设：幽静、清净。

3.教师总结：独特的景致带来独特的感受，那就让我们跟随韦应物的步伐，去这清幽之

景中驻足观赏，看看我们又会发现什么吧！

4.学习诗歌第一行：独怜幽草涧边生。

（1）播放视频，认识幽草：同学们，这幽谷里的小草给你留下了什么感觉？是呀，在山

水涧边，它们生长得多么繁茂、茵绿。所以作者说是“幽草涧边生。”

（2）面对如此生机盎然的小草，诗人为什么又说“独怜”？

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

（想象画面：在一片空旷、幽静的山谷之中，恰有这一片绿草，它们蓬勃生长。虽不及百

花妩媚娇艳，但那青翠欲滴的身姿自然而然地赢得了诗人的喜爱。独怜也就是特别喜爱的意思。）