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丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
8、《姓氏歌》教学设计
教学内容:《姓氏歌》
教学目标:
1.通过儿歌诵读,认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏
旁;会写“姓、什、么”等7个字。
2.正确朗读课文,关注标点符号,读准语气。背诵课文。
3.能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学重难点:
重点:识记12个生字,会写7个生字。正确朗读课文,背诵课文。
难点:能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓氏文化产生兴趣。
教学过程:
一、导入:
1.板书“姓氏”指名认读。
1
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
2.这节课我们来学习一首儿歌《姓氏歌》,齐读课题。
2.师:你知道什么是姓氏?(生交流)。你姓什么?你呢?你来说。每个人都有姓,来,
再读课题。
二、借助拼音,读通儿歌
1.师:中国姓氏有很多,小朋友们赶快借助拼音读一读吧!
2.师:小朋友们老师刚才听到大家已经读得有模有样的了。谁来告诉大家儿歌有几个
小节?(指名交流,出示课件)师:留白以上是第一小节,以下是第二小节。
3.展示读(谁想读给大家听听)出示课件:《姓氏歌》
(1)找两个同学读第一小节。(红色部分,黑色部分)
(2)指名读第二小节。
(3)一组红,二组黑,三四组读二小节。
师小结:这么短的时间大家就能把儿歌读准确,真了不起。
三、读懂儿歌,识得方法
(一)师引导学生你问我答,习得识字方法。
2
宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。——《洪应明》
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
1.师:请小朋友们参照蓝色快车道把我们要认识的姓氏在儿歌中画出来吧!
2.师:你划出了哪些姓氏呢?(生交流,师在儿歌中圈出来)
3.师:儿歌里是怎样介绍姓氏的?
(1)请你来读红色部分。(生读带问号的句子)
(2)你再读读。(生读)
(3)师:你听到了什么?(生交流)师:你为什么要问?(生答)师:读句子就应该
像她这样关注标点符号。
(4)指名读:你也来问一问!
4.师:儿歌里是怎么回答的?请你读黑色部分。他是用什么方法介绍李和张的?
5.师:加一加,让我们认识了李和张,师问生答。单独,全班各一遍。
(二)迁移运用读法与识字方法
1.师:就像前面这样,我们还可以介绍很多姓氏!你来读(出示:古月胡,口天吴,
双人徐,言午许。)
2.你再读读。
3
好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》
百学须先立志。——朱熹
3.师拿卡片,指生问:他姓什么?他姓胡。什么胡?古月胡。
4.师:像老师这样,你也来试试!(指名问)他姓什么?他姓吴。什么吴?口天吴。
他姓什么?他姓吴。什么吴?口天吴。(边交流边贴板书)
4.师:女生问,男生答。
(三)迁移运用,习得新法,巩固识字
1.师:师举卡片问:“他姓什么?。什么徐?。师问:徐姓是不是用了
加一加的方法来介绍的?
2.你也来问问?
3.师:老师还有一种最简单的方法!你来读读。(出示:课后问答游戏组词法)
4.师:介绍姓氏的方法可以有很多
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