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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
《春夏秋冬》教学设计
一、教学目标
（一）通过帮季节娃娃找图片的活动，知道一年有四个季节，春、
夏、秋、冬更替循环，会把不同季节进行分类，能用语言描述一年中
四个季节变化的现象。
通过介绍自己的生活照片及观察动植物不同季节的图片，能举例
说出季节变化对动植物和人类生活的影响。
（二）在教师指导下，能从季节变化的现象中提出感兴趣的问题；
能用简单的语言描述任何动植物季节变化的现象；学习运用观察、描
述图片中季节变化的现象，运用比较与分类的方法观察同类同植物在
不同季节的变化。
（三）能在好奇心的驱使下，乐于探究季节变化的自然现象，积
极参与讨论交流；在亲历观察和描述、绘画等实践活动中，走进大自
然，亲近大自然。
二、教学重难点
教学重点：了解一年四季天的天气特点，知道一年四季中人和
动物有哪些不同的活动，知道不同的季节有哪些不同的花。
教学难点：知道一年四季中人和动物有哪些不同的活动，知道
一年四季的顺序应该怎样排列
三、教学准备
教师：课件，四季娃娃图片
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
学生：每人带自己的生活照片，四人一组季节卡片。
四、教学过程
（一）谈话导入
谈话：我们现在是什么季节？早上上学的路上你都从哪些地方看
出来冬天来了？一年中除了冬季还有哪些季节？
今天就让我们一起走进春夏秋冬（板书课题）
（二）活动探究
活动一：通过归类的方法，找一找四季的不同特点
（1）谈话：四个季节的娃娃们今天也来到了我们的教室，猜猜
看他们谁来自哪个季节？你怎么知道的？能按照他们一年中到来的
先后顺序给他们排排队？
生排
谈话：冬娃娃走后谁又回来了？是的，每年它们都是这样循环出
现。
（2）谈话：四季娃娃带来了它们的季节图片，但是他们不小心
把图片弄乱了，请同学们帮他们找到自己的图片，我们先一起看一看
卡片上画的是什么？想一想这张图片可能是什么季节的？
谈话：小组合作把它贴到对应的季节娃娃的旁边，想一想这个季
节还有哪些变化？
（操作要求：每四个同学一组，将对应的季节图片贴到娃娃下方）
生操作
（3）谈话：说一说你们组帮哪个娃娃找图片。找到哪些？
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
生交流，师贴（规范交流，这些现象说明**来了）
（4）小结：就像刚才我们所观察到的，一年有春夏秋冬四个季
节，它们每年会按这个顺序循环出现，每个季节都有不同的特点，人
类和动物、植物等在不同季节有不同的变化。看到这些变化，你产生
了哪些疑问？像我们这样观察大自然中的景物，产生疑问并说出来，
就是在提出问题。这些问题，怎样才能找到答案（观察）什么时间到
什么地方去观察？观察什么？怎样观察？观察后要做什么？我们首
先要确定好自己的观察目标，选择同一种动物或植物，观察它们在不
同季节的变化，这样才能准确找到它在不同季节的特点，观察时也可
以借助一些工具。
【环节活动目标：在观察图片活动中能描述一年
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