原创力文档- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
二维设计基础课程标准
课程代码课程性质
必修
课程学分
5
总学时
112
适用专业
视觉传达媒体设计
制定人
李静妤
制订日期
11
审核部门
视觉传达艺术设计
修订人
修订日期
审核部门
一、课程定位
“二维设计基础”课程是视觉传达设计专业学生必修的基础课程。强调视觉形象在二维空间的组合形式，培养学生在形象思维的基础上加入逻辑思维的方式方法，培养二维空间内理性的设计观念及严格、系统、周密的思维方式，提高设计中的创造性思维和形态把握能力，为后期针对视觉传达设计专业包装设计，广告设计，广告策划等课程的学习打好坚实的基础。
二、课程目标
1．职业素质目标：1、培养学生发现问题和解决问题的能力。
2、具有良好的学习态度。
3、具有良好的交往与沟通表达能力；
4、具有团队合作精神；
5、具有正确的价值观与评定事物的能力。
2.职业能力目标：
1、使学生了解色彩构成在整个设计领域的地位与作用，能用科学的方法把复杂的色彩现象还原为基本要素。
2、利用色彩在空间上的量与质的可变性，按一定的色彩规律去调和构成各要素之间的相互关系，创造出新的空间——理想的色彩效果。
3、掌握色彩理论知识，培养学生对视觉形式的创造性思维方式。
3．知识目标：
1、使学生掌握色彩的物理原理，生理原理和心理性等基本理论，并把这三个方面进行融会贯通；能熟练运用基本理论对相关问题进行分析和理解；并正确把握色彩的心理性对色彩设计造成的影响。了解色彩是分为无彩色系与有彩色系两大系；掌握色彩三属性以及他们之间的相互关系；明白色彩推移的形式和规律，以及各自构成的画面效果。
2、掌握色彩设计方法的基本原理和知识，使学生能运用色彩对比理论对色彩之间存在的矛盾进行合理的解释，并进行正确的调整；了解色彩的调和不仅是配置色彩的手段或过程，而且是取得色彩美的基础和前提；能正确处理对比与调和之间的相互关系。
3、了解流行色的概念以及流行色预测的理论和实际意义；明白设计色彩是造型艺术的重要组成部分，掌握设计色彩的使用功能和色彩的心理。
三、课程内容与要求
序号
单元内容
能力目标
知识要点
建议学时
1
第一单元：色彩的基本常识
使学生掌握色彩的物理原理，生理原理和心理性等基本理论，并把这三个方面进行融会贯通；能熟练运用基本理论对相关问题进行分析和理解；并正确把握色彩的心理性对色彩设计造成的影响。了解色彩是分为无彩色系与有彩色系两大系；掌握色彩三属性以及他们之间的相互关系；明白色彩推移的形式和规律，以及各自构成的画面效果。
1.色彩的物理原理
2.色彩的生理原理
3.色彩的心理性
4.色彩分类
5.色彩属性
6.色彩混合
7.色彩推移
32
2
第二单元：色彩设计方法
掌握色彩设计方法的基本原理和知识，使学生能运用色彩对比理论对色彩之间存在的矛盾进行合理的解释，并进行正确的调整；了解色彩的调和不仅是配置色彩的手段或过程，而且是取得色彩美的基础和前提；能正确处理对比与调和之间的相互关系。
1.色彩对比
2.色彩调和
32
3
第三单元：设计色彩应用
了解流行色的概念以及流行色预测的理论和实际意义；明白设计色彩是造型艺术的重要组成部分，掌握设计色彩的使用功能和色彩的心理。
流行色
设计色彩的应用
48
合计学时
112
四、教学方法建议
本课程教学的重点之一就在于教学方法和手段的灵活与多变性。
第一，体验发现式教学方法：要求学生仔细观察实际事物，体验自然世界或人工世界的各种二维形态，积极开展课堂外的教学活动，将学生的实际生活的体验和考察活动带到教学的理论课堂上。
第二，采用“形象思维与逻辑思维同步发展”教学法，在二维形态认知，构成方法以及图形创意的讲授过程中特别要将二维设计的普遍的抽象规律和具体的形象表现进行相互印证和阐发。
第三，案例教学：一方面在课堂上注重组织对具体案例的讨论分析，另一方面，在教学大纲基础上，每年每位教师在标准案例上自己增加典型案例，课程结束时统一整合教学案例，形成逐年改进，优化教学案例。
第四，讨论式教学：这是这门课重要的教学手段，体现在学生之间、师生之间经常性的互动式的交流经验、讨论问题；另外，教师也会根据某一主题，在课堂上组织进行讨论式的教学。
第五、观摩式教学：主要通过学生的自我陈述、创意概念、草图，作品展示、教师答疑与评价的整合体现这一教学内容，主要展示和观摩教学过程，学生思考过程。每次课程结束之后，学生作业在展厅做展示。老师根据学生作业集中讲评。
第六，实地考察教学：以班级为单位组织进行实地的考察调研活动，包括各类博物馆，历史遗迹，民居村落等，收集关于某一传统图案的一手资料，通过汇总和整理完成考察报告。
第七，多媒体教学：现代教育技术应用以标准电子课件为教学参考书，上课老师在标准电子课件基础上根据自己的理
文档评论（0）