纸船和风筝教案(含设计意图).pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

《纸船和风筝》教学设计

禹城市实验小学张全霞

【教学目标】

１．认识８个生字。在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。

２．正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。

３．引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。

【教学重点、难点】

重点：识读生字，感情读文。

难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情。

【教学过程】

一、导入新课

亲爱的孩子们，老师今天给你们带来了两件小礼物（出示纸船和风筝），这

是，板书：纸船这是。板书：风筝它们之间到底有什么联系？板书：

和这节课就让我们一起走进《纸船和风筝》这个故事。

齐读课题(相机指导：“筝”单独出现时读一声，和风交朋友时读轻声。)

［设计意图：建立实物和要学的词之间的联系，容易让学生产生联想，把

识字和学生的现实生活联系在一起，培养学生良好的识字习惯。让学生看老师

板书，又一次加深对生字的印象。而在两个生词之间加一个“和”字，就使得

原本毫无联系的两个词语构成了一个令人向往的想象空间，未读其文，先有其

景。既学习了生词又在上课伊始激发学生的兴趣］。

二、初读课文，识读生字

1、纸船和风筝是小朋友都喜欢的东西，文章究竟讲了什么呢？打开语文

书，借助枫叶中的注音，自由读课文，读准字音，读通句子，边读边画出本课

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

不认识的字，想办法认识它。

、检查学生识字情况2

看，出示幻灯片2纸船载着词语宝宝慢慢漂来了，谁能叫出它们的名字？

（指名认读，结合正音）。

看来小朋友都读好了，现在老师就要来考考大家对于课文中的生字词是不

是都认识了。

课件出示幻灯片3：我会认

草莓吵架幸福抓住乐坏了受不了祝福扎风筝

（1）现在我请小老师每人带读一个词，遇到难读的字提醒小朋友注意。（扎：

翘舌幸：后鼻音（评价：真是优秀的小老师。）

（2）你们都学会了吗？那我们男女生比赛一次，看谁读得最棒！

3、记忆字形

小朋友读得真响亮，但要想把这些生字宝宝牢牢记在心间，还要用我们学

过的识字方法。谁还记得我们学过哪些识字方法？（学生交流）

（1）今天的生字宝宝中有几个字就比较简单，我们采用加一加的方法记住

他们。现在我问你答。（直接问答：坏扎抓吵莓）

坏：这个字我想请一位小朋友单独来回答，谁有勇气？

（2）刚才同学们的回答老师很满意，请小朋友们一定要瞪大眼睛，仔细看

“抓扎”，看看你能不能发现其中的奥秘。

这两个字有什么共同点？提手旁与手有关，还有哪些提手旁的字？

（3）你说的真好，老师给大家猜个字谜好不好？

猜字谜：“每字头上长颗草”（莓）“很少张口见面闹”（吵）

小结：其实，识字的方法是多种多样的，只要是最方便自己记忆的，就是

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

最好的方法。

5、有了这些生字朋友的帮忙，你们一定会把课文读得更流利的。现在请大

家试着自己流利地读课文。

［设计意图：读后交流识字方法，并且通过玩小考官的游戏，让学生在玩

中学，学中玩，既提高了学生的识字兴趣，同时增加生字与学生见面的次数，

切实起到巩固识字的作用。用猜字谜的识字，让识字变得轻松。整个识字过程，

让学生在生动活泼的情境中识字，在不知不觉中达到了识字目的。］

三、品读感悟

1、学习第一自然段

课件出示幻灯片4松鼠和小熊住在一个风景如画的地方。

（教师板书简笔画）

引导观察，说话：仔细看看，远处

有，近处有