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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

二年级下册语文第三单元整体教学设计

教学目标：

知识与能力

1．认识47个生字，会写48个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。

过程与方法：

1．与生活链接。通过在中国地图上画出四篇课文介绍的地方的位置，给学生直观感受，

以老师带领学生在中国地图上旅游为主线，贯穿四篇课文的学习，调动学生参与的热情。

2．创设情景，反复朗读课文，感悟课文，领略祖国山河的美好。

3．通过师生共同查找相关资料，深入了解这四个地方的特色。

4．引导学生积累重点词语，让学生在熟读课文的基础上通过对重点词语的理解来领会

课文的主旨，背诵相关课文。

情感态度与价值观；

培养学生有热爱祖国的意识和感情。

课前准备中国地图、多媒体课件。

第一课时

教学流程

一、课前准备

在学习这个单元之前，利用课余时间给学生们介绍中国地图。让学生们课余时间在地图

上找出四篇课文介绍的地方：台湾、吐鲁番、云南、北京。让学生们结合《语文园地三》中

“宽带网”的知识，了解我国56个民族，了解我国的28个省，在地图上找一找这些地方。

通过这一环节，使学生对这四篇课文的位置有一个直观的印象，激发他们马上想学这四篇课

文的欲望。

二、识字活动

1．在自学的基础上，引导学生在小组内对以预习的生字进行交流认知。以小组比赛的

形式，让学生检查自查学习的效果。

百学须先立志。——朱熹

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

2.引导学生运用已掌握的拼音查字法和部首查字法对生字进行自学。找出生字在字典中

的页码并找出该生字构成的三个词语及其意义。可以安排查字比赛，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生运用已经学习的识字方法，自主认字、识字。

4.引导学生对已预习的生字按构字方法进行总结，加深对生字的认识。

5．教师引导学生发现识字规律，帮助学生识记生字。通过多种方式，加深学生对生字的理

解。

（1）生活中与动作中识字。锣、纪念碑、世纪坛、山川、海峡、国庆；拥抱、流泪、聚集、

欢呼、歌唱。

（2）基本字加偏旁识字。神、峡、陆、庆、献、帜、锣、阔、似、案、坛、迹、厦、传、

约、聚、呼、拥、抱等等。

（3）通过生字与熟字比较，识记字形。申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—

民、族—旅、川—州。

（4）根据生字结构自编谜语。如：川字中间拦大坝—州；门里一个活—阔；木头上面最安

全—案；眼睛旁边发大水—泪等等。

6．教师运用多种方式对学生已学生字进行巩固与检查。

（1）字卡检查。运用随机提问或开火车头的方式，检查学生对生字的发音、识记、理解以

及构词。

（2）猜字谜检查。运用板块三中的猜字谜检查学生对生字结构的认识和识记。巩固其对生

字的记忆。

（3）运用多媒体展示生字拼音，学生书写生字或者生词，巩固记忆。

（4）换语境识字。课外寻找与本单元内容相关的文章，课堂上让学生阅读找出本单元的生

字，加强记忆。

第二课时

一、谈话导入

同学们这节课我们跟随作者一起去欣赏祖国的大好河山好吗？

二、初读课文

边读课文边巩固新学的生字与生词，要求朗读正确、流利的朗读课文。

三、领悟文章内容。

1、阅读《识字三》《北京》《看雪》，小组内讨论不理解的词语，教师引导解决。引