人教版小学语文二年级下《找春天》2课时表格式优秀教学设计.pdf

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

课题1、找春天第1课时总第1课时

《找春天》是《义务教育课程标准实验教科书语文》二年下册的第一篇课

学材分析

文。本组教材是以春天为主题的。

学情分析本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。

⒈会认本课9个生字，会写9个字。

学习目标

2．学会正确朗读课文，初步感知课文。

导学策略采取“自主、合作、探究的学习方法”。

课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前

教学准备

展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。

导学流程设计

教师预设学生活动本班实际

一、创设情境，引入新课

（放录像，带领学生春游时的活动场面）

1．学生自由表达，谈谈自己

1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场的收获。

面，你能说说在活动时你发现了什么

吗？

2．过渡：春天来到了，大自然发生了很

大变化，下面让我们看看书上的小伙伴

在哪里找到了春天

板书：找春天

二、初读课文，合作识字

2．自由读课文，读通句子，

过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自

读准字音，不认识的字用自己

学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意

喜欢的符号画出来。

当小老师来教大家读一读。

3．同座合作，互相检查，不

4．出示生字（屏幕打出）认识的字互相教一教。

4．小老师领读，学生跟读。

5．交流识字情况。（说说哪几

5．出示词语。（屏幕打出）

个字已经认识，不用教了。）

6.默读课文。要求把生字词带到课文中6．开火车认读。

百学须先立志。——朱熹

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

再读一读。做到不出声，读正确、通顺。

三、细读课文，指导写字

1．指导写字。要让学生先观察范字在田

7．指名读自然段。一边读一

字格中的位置。

边评。

脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右

8．带着感情朗读。

宽的字，教师可引导学生归类学习。

野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，

重点指导。强调“身”字做偏旁时的变