_高中美术《变幻的自然万象》教案设计.pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

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《变幻的自然万象》

——艺术中的自然

余姚三中叶姍

一、教学目标：

知识与技能：学生了解中国南北方山水、中西方艺术家表达自然不同的方式，理解

东西方园林的营造理念以及对园林的表现。

过程与方法：学生获得欣赏中国南北方山水画、中西方山水画的方法，获得欣赏东

西方园林的营造理念。

情感态度与价值观：学生体会中国南北方山水画、中西方山水画、东西方园林之美，

培养学生对自然、对生活的关爱之情。

二、教材分析：

本课是湘教版高中美术鉴赏课第三单元第十一课变幻的自然万象。

本课主要是分析了中国的画家是如何根据自然的不同形貌来表现自然的，其他

的国家的艺术家是如何看待并表现自然的。东西方园林的营造理念以及对他们的表

现，中西方艺术家对光线的认识和表现。

家观察自然时的视点我给这节课的定义是紧紧围绕“艺术中的自然”这一主题

来讲述的，帮助学生理解这些艺术，以及对艺术家作品的欣赏，主要围绕这几个问

题展开：1.画了什么2.怎么画的3.为什么这么画4.画的怎样，这几个问题贯穿对中

国南北方山水画的分析当中。中西方山水画的对比主要从创作方式、画面空间、造

型以及透视法这几个方面去对比。园林的对比主要讲的是中西方对园林的不同设计

理念的差别。还有穿插了一些现代艺术家描绘自然的个性表现。

三、学情分析：

高一阶段的学生比较活泼，回答问题也是比较踊跃的。他们对新鲜事物充满好

奇，也勇于去探索，去学习，对事物的理解有他自己独特的见解。这个班级的学生

对事物的理解能力较强，课堂的反应能力也很快，和教师的互动交流很自然，不拘

谨。给他们上这堂课源自于他们对自然的热爱，他们班偏爱生物课，所以对自然的

感受力更好一些。

四、重点难点：

教学重点：1.中国山水画家是如何根据自然的形貌发展其独特的绘画形式的。

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

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中国山水画与西方风景画的区别。2.

东西方园林营造理念的差别。3.

教学难点：艺术家描绘自然的不同方式。

五、教学准备：

教具：多媒体课件、教案、视频资料学具：纸、笔、书本、资料

六、教学设计：

【导入】

1.观看纽约艺术家的作品，从他的作品当中你看到了什么？看到艺术家将笔下的风

景画在了废弃的木桩上，这个镜面像是我们通往另一个自然世界的大门，即艺术中

的自然。

2.引出课题《变幻的自然万象》，本课主要讲《艺术中的自然》。

【活动】

1.我们古代的艺术家如何描绘自然的？对景写生，收集素材，进行再创作。

【课堂作业】

2.请两位同学上台来对景写生，下面的同学在老师发下来的纸上对景写生。

写生完毕，同学们和大师们观察自然的方式是一样的，左边那张是用点去描绘，右

边那张是用线去描绘的，引出皴法：范宽《雪景寒林图》中用的是雨点皴，马远的

《踏歌行》的局部用的是斧劈皴，雨点皴又叫做豆瓣皴，斧劈皴顾名思义像斧头劈

开的形状一样。

【活动】

3.介绍另外三种皴法：披麻皴、折带皴和解索皴。

4.我们古代北宋画家郭熙提出欣赏山水画的方式是：远观其势，近看其质。皴法是

其质，那么远观其势就是远看山水大体的气势。