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以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
中小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2018—2019(第一学期)
1
页脚内容
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本,由教师个人填写,每年6月底
由学校初审后交县教体局审核,填写评估意见。
2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。
3、文档用word输入,所填文字均为小四号宋体,用A4纸打印
(可双面打印)。
4、研修主题要认真选定,选题要小、新、活,尽量与本专业学科
对口。手册中所有内容都要围绕研修主题来完成,内容要翔实,不可
简单草率。
5、所填内容严禁网络下载或拼凑,违者后果自负。
2
页脚内容
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
一、个人信息
姓名性别女
二级教
职称学科语文(照片)
师
联系电
邮箱地址
话
二、个人校本研修方案
研修
《小学语文阅读教学研究》
主题
多年的语文教学实践发现,现今学生的语言贫乏,作文或短短几段,
干巴无味,或拖沓冗长,辞不达意,或千篇一律,雷同严重。孩子们的语
文素养现状不容乐观。静心思考,我们很容易发现问题主要还是在于学生
的语言积累上。“积土成山,风雨兴焉;积水成潭,蛟龙生焉。”丰富的语
言积累是提高语文素养的基本条件。我们的语文教学应当注重引导学生开
辟语言积累途径,掌握语言积累方法。我国《全日制义务教育语文课程标
问题
提准(实验稿)》要求:第一学段(1—2)年级,会读童话、寓言故事,儿歌、
出缘
由童谣,要会背诗歌或文段50篇,课外阅读总量不少于5万字;第二学段(3~4)
年级,会背优秀诗文或文段50篇,课外阅读总量不少于40万字;第三学
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