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高中地理教学心得体会11篇
高中地理教学心得体会1
这一学期来,我认真备课、上课、听课、评课,广泛涉猎各种
知识,形成比较完整的知识结构,并严格要求学生,尊重学生,
发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己
的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
现行高中地理教材涉及到的地理知识内容方方面面,既有自
然科学方面的知识,又有人文科学方面的知识;既有许多深奥难懂
的地理基本原理,又有许多看起来繁杂冗长的地理事象描述;既需
要深刻透彻的理解,又需要花气力去记忆。因此,许多学生在刚
开始的复习中常常感到高中地理知识比较零散、纷乱,甚至有点
无章可循,无从下手,尽管下了很大功夫,但复习效果并不理想。
一个最重要的关键因素,就在于许多学生还没有掌握学习这
门知识的科学思维方法和学习方法,往往在学习过程中把各种地
理事象割裂开来,孤立理解,没有搞清这些“零散”地理事象之
间的内在联系,没有在头脑里建立起地理知识的框架结构,没有
理解地理知识系统中的逻辑关系。为了以新的教学形式向学生展
示地理知识的整体性和系统性,帮助学生找出知识间的内在联系,
完成知识间迁移组合,并在完成这些要素的同时,发展学生分析、
综合等思维能力,让学生在系统梳理知识的具体过程中,对课程
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标准所要求掌握的地理知识形成较清晰、深刻的认识。
(1)在高一的时候,我主要抓高一地理的基础知识部分,规范
学生上课纪律及完成作业,纠正学生学习地理沿用初中的方法。
高二在赶教学进度的同时,渗透初高中教材的内容,进而做到温
故而知新。认真钻研教材,对初高中教材的基本思想、基本概念,
每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握
初高中知识的逻辑关系,能运用自如。对于每一部分的知识点,
尽自己最大的能力找最典型的例子引导学生分析,而不是一味的
局限于教材上的资料。尤其注意收集学生身边的各种资料。
(2)了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方
法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
比如:学习“湿地”之前让学生利用网络资源了解有关洞庭湖、
鄱阳湖等湖泊的资料;上“板块运动”前提前让学生复习初中课
本,让学生自己熟悉七大洲四大洋以及相关位置关系。
(3)考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如
何组织教材、如何安排每节课的活动。比如:在复习经线纬线这
一部分内容时,我采取以板图为主,以教具——经纬仪为辅的教
学方法,为了引导学生理解抽象知识,引导学生自己画图并相互
纠错。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生
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的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使
他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,尽量使课堂语言简
洁明,克服重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生
学地理的兴趣,课堂上讲练结合。如果发现部分同学疲惫了,宁
可歇一歇,讲个笑话,或者跟某个学生开个玩笑,唤醒学生学习
的兴趣。
地理学科与其他学科相比,最突出的特征是大量运用各种地
图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构
联系及其发展变化过程。复习第一部分时,特别强调熟练解读各
种类型的图,并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区,我
经常运用图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度,
推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题
型训练提高应变能力和地理综合思维能力。
现在的高中学生还是爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习
上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要
抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中
去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转
化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手。所有的人都
渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、
想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己
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工作的不足。偶尔进行小测试,并认真批改、讲评试卷。
在听课、评课的过程中,虚心向同行学习教学方法,博采众
长,提高教学水平。
在这次做
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