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高中地理教学心得体会11篇

高中地理教学心得体会1

这一学期来，我认真备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种

知识，形成比较完整的知识结构，并严格要求学生，尊重学生，

发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己

的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

现行高中地理教材涉及到的地理知识内容方方面面，既有自

然科学方面的知识，又有人文科学方面的知识;既有许多深奥难懂

的地理基本原理，又有许多看起来繁杂冗长的地理事象描述;既需

要深刻透彻的理解，又需要花气力去记忆。因此，许多学生在刚

开始的复习中常常感到高中地理知识比较零散、纷乱，甚至有点

无章可循，无从下手，尽管下了很大功夫，但复习效果并不理想。

一个最重要的关键因素，就在于许多学生还没有掌握学习这

门知识的科学思维方法和学习方法，往往在学习过程中把各种地

理事象割裂开来，孤立理解，没有搞清这些“零散”地理事象之

间的内在联系，没有在头脑里建立起地理知识的框架结构，没有

理解地理知识系统中的逻辑关系。为了以新的教学形式向学生展

示地理知识的整体性和系统性，帮助学生找出知识间的内在联系，

完成知识间迁移组合，并在完成这些要素的同时，发展学生分析、

综合等思维能力，让学生在系统梳理知识的具体过程中，对课程

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标准所要求掌握的地理知识形成较清晰、深刻的认识。

(1)在高一的时候，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范

学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。

高二在赶教学进度的同时，渗透初高中教材的内容，进而做到温

故而知新。认真钻研教材，对初高中教材的基本思想、基本概念，

每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握

初高中知识的逻辑关系，能运用自如。对于每一部分的知识点，

尽自己最大的能力找最典型的例子引导学生分析，而不是一味的

局限于教材上的资料。尤其注意收集学生身边的各种资料。

(2)了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

比如：学习“湿地”之前让学生利用网络资源了解有关洞庭湖、

鄱阳湖等湖泊的资料;上“板块运动”前提前让学生复习初中课

本，让学生自己熟悉七大洲四大洋以及相关位置关系。

(3)考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。比如：在复习经线纬线这

一部分内容时，我采取以板图为主，以教具——经纬仪为辅的教

学方法，为了引导学生理解抽象知识，引导学生自己画图并相互

纠错。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

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的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使

他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，尽量使课堂语言简

洁明，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生

学地理的兴趣，课堂上讲练结合。如果发现部分同学疲惫了，宁

可歇一歇，讲个笑话，或者跟某个学生开个玩笑，唤醒学生学习

的兴趣。

地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地

图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构

联系及其发展变化过程。复习第一部分时，特别强调熟练解读各

种类型的图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区，我

经常运用图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度，

推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题

型训练提高应变能力和地理综合思维能力。

现在的高中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习

上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要

抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中

去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。尤其在后进生的转

化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手。所有的人都

渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、

想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己

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工作的不足。偶尔进行小测试，并认真批改、讲评试卷。

在听课、评课的过程中，虚心向同行学习教学方法，博采众

长，提高教学水平。

在这次做