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人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
《月光曲》教学设计(精选5篇)
《月光曲》教学设计1
【教学目标】
1、通过学习课文,积累幽静、波涛汹涌、陶醉等词语。
2、在教师引导下,有感情朗读课文。
3、开展想象,根据提示进行说话练习。
4、通过学习课文,了解贝多芬是个同情劳动人民的人。
【教学重点】
1、开展想象,根据提示进行说话练习。
2、了解贝多芬是个同情劳动人民的人。
【教学难点】
了解贝多芬是个同情劳动人民的人。
志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
【教学过程】
一、引新,导入新课
1、听音乐,揭示课题:
月光曲。
2、今天我们就一起来学习这首名曲背后的故事。
(音乐月光曲的引入,让学生伴着优美和谐的曲子,进入课文的情境中,从听觉上刺
激了学生,也激发了他们内在的情感因素,对课文产生学习的兴趣。)
二、初读课文,了解内容
1、检查预习,完成填空:
《月光曲》是由著名的音乐家()谱写的。
说说你对贝多芬有什么了解?补充介绍贝多芬。
(适时对学生进行课外知识的补充,为进一步了解人物的品格作铺垫。)
2、快速阅读课文,找出月光曲的内容:
⑴指名交流。
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
⑵学生自由读,找出旋律变化的内容,说说理由,指导朗读。
⑶合作读整段文字。
(采用倒叙的手法,让学生从文字上感受《月光曲》所描绘的魅力意境,再利用音乐、
图片进一步从听觉视觉上刺激学生,进行朗读训练,使学生的语言和乐曲融为一体。)
三、讲读课文,深入感悟
1、过渡引入故事,理解茅屋这个词,开展想象,说话练习。
2、引读兄妹俩的对话,开展想象,体会贝多芬的心情变化。
3、学习盲姑娘与贝多芬的对话,开展想象,体会贝多芬的惊喜。
4、读句子一阵风把蜡烛吹灭了显得格外清幽。体会贝多芬的创作灵感。
(以讲故事的形式,让学生通过对《月光曲》的创作过程的学习来体会贝多芬的人格
魅力,在学习过程中主要是引导学生换位思考,进行想象能力和语言表达能力的培养。)
四、回顾前文,点明主题
1、再读月光曲的内容,体会作家创作的动力。
2、再一次感受乐曲的力量。
大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?——《罗贯中》
百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
(读,学生表达。)
3、理解兄妹俩的陶醉。
4、总结。
(通过反复的朗读训练,以读代讲,感受乐曲带来的震撼力,提升学生的情感,把课
堂教学推向高潮。)
【板书设计】
月光曲
好奇同情激动
贝多芬走近走进茅屋
月夜美景
同情穷人
《月光曲》教学设计2
一、素质教育目标
(一)知识教学点
良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷,似水流年。——《汤显祖》
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
1、生字:芬、券、盲、纯、汹。
2、新词:幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼。
3、重点段:第8、9自然段。
(二)能力训练点
1、理清脉络,概括段意。
2、理解课文内容,初
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