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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
雪地里的小画家》教学设计(公开课)
雪地里的小画家》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字，会写3个生字，认识“虫、目”2个偏
旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种
动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重、难点：
1、认识11个生字，会写3个生字，认识“虫、目”2个偏
旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种
动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
课前准备：
1、生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、
课文图画、多媒体课件。（教师）
2、预课文；了解哪些动物来雪地“画画”，哪些动物冬眠。
（学生）
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
一、谈话导入，激趣入题。
教师问同学们喜欢下雪吗？喜欢玩什么？当看到下雪时，
心情怎样？教师展示四种动物的图片，即小鸡、小鸭、小狗、
小马。教师让同学们认识这些动物，并介绍XXX这个生字。
教师告诉同学们这些小动物是雪地里的小画家，引出本课的主
题。（板书课文题目）认识“雪”。
二、初读课文，初识字词。
1、教师朗读课文，学生听读。
2、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。
3、学生分组读文，互相帮助，读准字音。
三、合作交流，趣味识字。
1、教师出示带拼音的生字。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
1）学生自由读字。
2）指名读字。
3）教师指导认识偏旁“虫、目”。
4）齐读生字。
2、教师出示去掉拼音的生字。
教师让同学们分享记忆生字的好方法，并以小组为单位识
字、记字，再互相考一考。
3、检查学生的识字情况。
1）同学们分享记忆生字的好方法。
2）指名读字卡。
3）开火车读词卡。
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
4）男女生赛读字卡。
5）“猜字”游戏。（一人指字，大家做口形或动作，一人
猜字。）
在这一课时中，老师使用了多种教学方法来帮助学生研究
课文。首先，老师进行了听歌导入，让学生听歌复，并出示生
字词让学生认读。接着，老师指名读课文，大家齐读课文，然
后找出课文中的句子数量。在研究第1、2句时，老师出示句
子让学生自己读，并引导学生体会感叹号的读法。在研究第3
句时，老师出示画面和图片，让学生观察动物踩出的爪（蹄）
印，并指导学生读课文。最后，在研究第4句时，老师让学生
自己思考和讨论，拓展教学。通过这些教学方法，
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