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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
《银杯》教学设计
《银杯》教学设计《银杯》选自音乐教材第11册，《草原牧歌》中的一首短调蒙古
族民歌，旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征。六年级的学生因为年龄的关
系，主动参与音乐活动的积极性不高，如何调动学生的兴趣？本课我采用了带领学生参观
旅游景点的方式实行教学。大大提升了同学们的积极性和学习兴趣。让学生聆听教师范唱，
感受到教师的亲切感，使之喜爱上这样的民族歌曲，消除了学生的紧张感和陌生感，在欢
快、轻松的音乐中自不过然的溶入到蒙古族音乐的氛围中。
本课重点放在如何引导学生有感情的背唱《银杯》，感受体验蒙古族歌曲的风格。在教
学设计中，首先展示舞蹈，让学生聆听音乐，直接从听觉、视觉上感受体验蒙古族歌曲的
风格；再使用谈话的方式，欢迎孩子们来到鄂尔多斯大草原，感受蒙古草原的气息，在课
堂中使用旅游口号我快乐，我歌唱，音乐之旅我最棒带动学生学习的积极性，通过旅游
景点的方式实行逐步教学；再讲解歌曲演唱背景、环境，谈谈用什么感情演唱歌曲；通过
欣赏不同版本的《银杯》小组讨论哪种处理方式最好听，最符合歌曲所表达的意境；最后
演一演，在情境中演唱歌曲提升学生音乐表现水平。
《银杯》是一首风俗性宴歌，它有其特定的产生环境，所以，只有在特定的环境中才
能更深层次的感受这首歌曲独特的风格特征。于
是让学生观看相关蒙古包主人款待客人的视频，让学生通过再现场景，增强音乐感受，
提升学习兴趣。
通过观光旅游了美丽辽阔的大草原，课堂中马蹄声声，酒歌嘹亮，大大提升了学生学
习的兴趣。同学们能够集中学习音乐知识及歌曲，课后孩子们说通过本课的学习，感受到
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
音乐是不分国界的，我们民族的音乐，也走上了世界，看到酒歌走进世界顶尖级音乐大厅，
心中无比的自豪与激动。
《银杯》教学设计
《银杯》教学设计《银杯》选自音乐教材第11册，《草原牧歌》中的一首短调蒙古
族民歌，旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征。六年级的学生因为年龄的关
系，主动参与音乐活动的积极性不高，如何调动学生的兴趣？本课我采用了带领学生参观
旅游景点的方式实行教学。大大提升了同学们的积极性和学习兴趣。让学生聆听教师范唱，
感受到教师的亲切感，使之喜爱上这样的民族歌曲，消除了学生的紧张感和陌生感，在欢
快、轻松的音乐中自不过然的溶入到蒙古族音乐的氛围中。
本课重点放在如何引导学生有感情的背唱《银杯》，感受体验蒙古族歌曲的风格。在教
学设计中，首先展示舞蹈，让学生聆听音乐，直接从听觉、视觉上感受体验蒙古族歌曲的
风格；再使用谈话的方式，欢迎孩子们来到鄂尔多斯大草原，感受蒙古草原的气息，在课
堂中使用旅游口号我快乐，我歌唱，音乐之旅我最棒带动学生学习的积极性，通过旅游
景点的方式实行逐步教学；再讲解歌曲演唱背景、环境，谈谈用什么感情演唱歌曲；通过
欣赏不同版本的《银杯》小组讨论哪种处理方式最好听，最符合歌曲所表达的意境；最后
演一演，在情境中演唱歌曲提升学生音乐表现水平。
《银杯》是一首风俗性宴歌，它有其特定的产生环境，所以，只有在特定的环境中才
能更深层次的感受这首歌曲独特的风格特征。于
是让学生观看相关蒙古包主人款待客人的视频，让学生通过再现场景，增强音乐感受，
提升学习兴趣。
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
通过观光旅游了美丽辽阔的大草原，课堂中马蹄声声，酒歌嘹亮，大大提升了学生学
习的兴趣。同学们能够集中学习音乐知识及歌曲，课后孩子们说通过本课的学习，感受到
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