2《我多想去看看》教学设计(部编版小学一年级语文下册第二单元).pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

部编版小学一年级语文下册

第2课《我多想去看看》教学设计

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【写作背景】

《我多想去看看》讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升

旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外

面世界的美好心愿。

全文包括两个自然段，分别借两个孩子之口讲述。第1自然段是身处新疆的

“我”从妈妈口中了解了北京，渴望去看看北京。第2自然段是身处北京的“我”

从爸爸口中了解新疆，产生了去看看新疆的愿望。本课激发学生对祖国大好河山

的向往和热爱之情。

【教学目标】

1.认识“想、告”12个生字和足字旁1个偏旁，会写“会走”6个字。

2.正确朗读课文，积累短语。

3.多元识字。

4.通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。

5.激发学生对祖国山河的热爱之情。

【教学重点】

识字写字，积累偏正结构的短语。

【教学难点】

读好带有感叹号的句子。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

部编版小学一年级语文下册教学设计

教学过程

第一课时

一、谈话引入，揭示课题

1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里

吗？（让学生自由举手说一说）

2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。（老师简单介绍北京及其美

景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太

美了！我多想去看看！）

3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就

在我们今天要学习的这篇课文里。（板书课题）

二、初读课文，识记生字

1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼

音多读几遍，要求读通句子，读准字音。

2.同桌互相识记生字，交流识记方法。

3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。

4.让学生自由举手朗读诗歌，老师相机点拨正音。

三、图文结合，学习第1自然段

1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩的家在哪

里，你是怎么知道的？（让学生自由举手说一说）

2.理解“弯弯的”“遥远”。

(1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。

（2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路

才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”）

（3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。

3.学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（让学生各抒己见）

4.刚才有一位同学说得很好，他说这位小朋友很想到北京去看看。现在请这

位同学说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我

多想去看看，我多想去看看！）

5.对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经