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以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
《乌鸦喝水》教学设计
深圳市桂园小学冯雪英
一、教材分析:
《乌鸦喝水》是一篇童话故事,讲的是一只乌鸦口渴了,到处找水喝,遇到一只瓶子,可是,
瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水,乌鸦看到旁边有小石子,乌鸦把小石子一个一个放
进瓶子,瓶子里的水慢慢升高,乌鸦就喝着水了,教育学生遇到问题要开动脑筋,积极想办法解
决。
二、学习目标:
1、认识“乌”“鸦”等9个生字,会写“可”、“石”等6个字。
2、能正确、流利、有感情朗读课文,会背诵课文。
3、懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。
三、教学重点:本课的教学重点是识字和朗读
四、课前准备:长颈瓶(瓶内有半瓶水),小石子
五、教学过程:
(一)激趣导入
1
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
小朋友喜欢猜谜语吗,今天老师给小朋友带来了一则谜语,看谁猜得准,身穿黑袍子,个丑
样子,懂得爱妈妈,是个好孩子,(乌鸦)对,这节课我们就来学习19课乌鸦喝水。你怎么记乌
鸦两字?(评:小朋友对猜谜语有很高的兴趣,以谜语引入课堂,即提高了学生的兴趣,吸引了
学生的注意力,又促使学生积极动脑,从而愉快地进入学习状态。)
(二)读文认字
同学们想听这个故事吗?那就快快拿出课文,认真地听老师读一读吧。
1、同学们听得可真认真!想读吗?注意听清老师的要求,边读边标出自然段,遇到不认识的
字,借助拼音多读几遍,努力把课文读正确,听清楚了吗?开始吧!
2、课文中的字你都认识了吗?那我可要考考你了。
(1)看!如果你认识它就把它大声地读出来吧。(有拼音逐个出现)
(2)去掉拼音你还认识它们吗?(各种形式读,指读,你读,你读,你再读,组个词读,
连起来读)重点:翘舌音(翘舌音你都读得这么,你当小老师教教大家)
(3)真了不起,都读对了,小乌鸦可要把生字送回到课文中去了,让我们再大声地叫三遍
它们的名字吧!(领读乌)
(4)如果有哪个字你记得还不够清楚,没关系,我们还会遇到它,到时你可以把它再多读几遍。
(三)读文感知文意
2
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
良辰美景奈何天,便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷,似水流年。——《汤显祖》
1、接下来,谁能告诉老师课文中有几个自然段呢?那谁愿意来读读课文?第一自然段,第
二、第三自然段,老师来读课题!
注意听学生读教师纠错
刚才在听同学们读课文的时候,我发现这个字(指生读喝)在课文中出现了好几次,你能把课
文中带有喝的词语找出来吗?比一比谁最快?
2、找到了吗?读出来
学生边说,老师并依次板书:找水喝、喝不着、喝着水了同学们真会读书呀
结:其实这篇课文就是向我们讲述了,乌鸦先(找水喝),可是(喝不着),最后(喝着了)
的故事。这个“着”字,还有其它的读音吗?组个词吧!
二、细读,品读体会
第一自然段
找水喝(1)、(指:找水喝)你知道,小乌鸦为什么找水喝吗?快来读读这句话?同学们,
你们看这两个字,长得多像呀,你有什么好办法分清楚吗?快来读一读吧!口字旁的__,三点水
旁的__。渴,谁来组个词
(2)、同学们,你知道口渴是什么感觉吗?
(3)、你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗?谁想试试
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