《散步》教学设计【优秀7篇】.pdf

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

《散步》教学设计【优秀7篇】

《散步》教学设计篇一

教学目标：

1、知识与技能

整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。

有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。2、过程与方法

学习自主、合作、探究的学习方式3、情感态度价值观

培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点：

1、品味揣摩含义丰富的语句。

2、培养学生尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。课时安排：

一课时

教学过程：

一、情境导入

幻灯片出示一组图片，说说看到了什么，想到了什么？

师述：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚

韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们

今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀

扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。

（板书课题）散步二、检查预习情况：

（幻灯片）1、注音或根据拼音写汉字

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

熬（）nèn（）芽咕咕（）叫分歧（）shà（）时水波línlín（）2、理解重点词语的含

义

随意：任由自己的心意。这里表现初春的田野充满生机和活力，自由而不受拘束的情景。

分歧：意见不一致。

各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。粼粼：形容水的明净。

三、整体感知

1、教师配乐范读课文，学生听读。

2听读课文，你感受到这是一个什么样的家庭？

3、让我们把自己融入这个和谐的家庭用喜欢的方式自由的朗读课文，想象一家散步的

过程，然后抢答下面的问题。多媒体显示抢答题

a、散步的时间？（初春）b、散步的地点？（田野）

c、课文中共写了几个人？主要人物是谁？

（我妻子母亲儿子；我）

d、在散步的过程中发生了什么事？结果如何？

（学生回答，教师板书）散步分歧产生分歧解决

4、用一句话概括上面的内容

一家人在初春的田野上散步，散步中发生了分歧，分歧在一家人的相互理（解，相互尊

重，相互关爱中消除了。）

5、你喜欢文中哪些句子？说说你喜欢的理由。四研读入境

1、分歧是怎么产生的？怎么解决的？在解决分歧中，文中的几个人物谁的权力最大？

究竟听谁的，是由人决定的吗？（让爱作主）（教师提醒边看书边划书，并做旁批

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

老师：一家人相互理解，相互尊重，权利是没有大小的，一家三代在田野散步，表现出

尊老爱幼，互相关爱的浓浓亲情，推而广之，人类的延续，社会的推进何尝不是这种爱

的传递呢？

2活动探究：

鲜花献给可敬的人。（分组讨论进行）

（多媒体展示）：假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给

谁？请选读课文，结合文中描写人物的言行和心里活动的句子，说说你鲜花给他（她）

的理由。

请用一句话或词语概括一家四口的性格特点。我：（孝顺有责任心强）我的母亲：（宽

容体谅）我的妻子：（贤良孝顺）儿子；（活泼可爱）

（3）假如是你，还有其他的解决办法吗

（4）、设想一下：晚饭后，全家在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈

喜欢看时事报道，你喜欢看青春偶像剧，而遥控器在你的手中，你该怎么办？

学生讨论后自由发言，教师对于学生的回答给予肯定和完善，并希望他们在以后的人生

道路上继续遵循这个道德准则。

（5）、通过这件事，你悟出了什么道理？

（学生讨论交流，教师适时点拨）

同学们，我们不管做什么事情都应先考虑老人的感受，他们辛苦了一辈子，不容易。文

中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两头

无法兼顾时，应该顾老的一头，这是中华民族传统美德的体现，相信同学们一定会让这

个种美德在自己的身上绽放光彩。

五、重点研读

齐读最后一段，体会这段话的含义。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

提示：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同

她背上的加起来就是整个世界？