语文部编版三年级下册《燕子》教学设计.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

部编版三年级语文下册《燕子》教学设计

教学目标

1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春

天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

教学准备

课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集

有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。

教学安排

3课时

教学过程

第一课时

（资料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络；学习课文第一

自然段；学习7个生字）

一、交流“我知道的春天”，导入课题

1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临

了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今

天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）二、初读课文，读准字

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

音，了解文章脉络1．学生自由读课文，要求读准字音

2．小组合作学习生字词

（1）读准字音：开火车读，个个过关。

（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。

（3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qi8”，要和“悄”区别读音和字形。

“拂”的读音是“fU”，不要错读成“f6”。“掠”是撮口音。

3．再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？4．集体交流。（按由近及

远的观察顺序来描写）

三、学习课文第一自然段

1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点）2．你想怎么读这

段话？为什么？试着读读。

“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，

凑成了/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的

勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在

读中体会小燕子的活泼可爱。

3．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼

的基调）

4．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

四、巩固字、词，指导书写6个生字

1．出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、

圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了

2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

3．自己观察识记，集体点拨：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意

“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没

有连着。

4．师根据需要范写，学生书写练习。

第二课时

一、复习导入

1．听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔

2．齐读课文第一自然段。

二、学习2—4自然段