小学五年级语文部编版上册“长相思”第二课时教学设计.pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

部编版五年级语文上册第21课《长相思》第二课时教学设计

教学目标设计

学习《长相思》是纳兰性德作为康熙帝御前侍卫随驾出行时写下的一首词。作者用质朴的语言描绘出

内容将士跋山涉水的情景，抒发了思乡大意。上阕记述了长途跋涉，远离故乡的情状，下阕描绘出行程

分析的夜景。

学情本班大部分孩子具备较强的诗词自学能力，善于借助插图、注释理解诗词大意，也比较善于收集

现状整合资料，在老师适当的导学下，能较快地形成自己的品读感悟。

分析

重点

重点：创设情境，展开想象，学习并运用动静态描写的写作手法。

难点

难点：互文印证，角色置换，体验“物我回响交流”的审美情感。

预设

学习1.创设情境，展开想象，学习并运用动静态描写的写作手法。

目标

2.互文印证，角色置换，体验“物我回响交流”的审美情感。

设定

3.课外荐读，厚积薄发，激发孩子多角度多渠道的阅读兴趣。

教学策略设计

媒体多媒体课件

资源

方式情境教学指导学习

方法师生互动交流学习

一、【谈话导入】（约3分钟）（10:35-10:38）

二、【情境研读】：展想象→学写法→悟词情（约25分钟）（10:38-11:03）

三、【互文鉴赏】：声声问→角色换→词心透（约10分钟）（11:03-11:13）

四、【课外荐读】（约2分钟）（11:13-11:15）

教学

结构

流程五、板书设计：

学习评价设计

课前准备

【主要内容】

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

搜集有关词作者纳兰性德的人生经历、生活故事、代表作品，绘制一份小手抄报。

【评价反馈】

孩子们均能按照要求完成一份精美的小报，对作者、作品都有了初步的浅显认识。

课堂练测

【主要内容】

1.伴随情境音乐，走进纳兰性德远征生活的世界，想一想，你的眼前仿佛出现了怎么

样的画面？怎么样的情景？你仿佛听到了什么？展开你的想象，把它写一写。

2.伴随情境音乐，走进纳兰性德内心情感的世界，在纳兰性德的心中，在纳兰性德的

记忆里，在他的家乡，在他的故园，又应该是怎样的画面？怎样的情景呢？展开你的想象，

把你在作者的故园里所看到的画面，所听到的场景写下来。

【评价反馈】

这两处的情境指导小练笔，都是画面想象，孩子们在恰到好处的情境音乐的引导下，如

身临其境，很快就将心中所见的画面给写了下来。

课后评测

【主要内容】

1.给你的课堂小练笔的内容配上合适的场景图

2.阅读更多可以帮助你了解作者纳兰性德的资料或作品

【评价反馈】

孩子们了解纳兰性德的兴趣大增。

教学过程设计

检查导入

展示、点评学生课前阅读小手抄报作品。

【设计意图】

创