高考专题复习：名句名篇默写指导.docxVIP

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高三语文一轮复习“三学课堂”导学单

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高考考点专题复习——情境默写

高考名言名句默写命题型以识记型与理解型，突出了对名句名篇理解的考查。近几年全国新课标三套试卷均是理解性情境默写题型，空缺处需填写的句子已由题干作了相应的描述，考生可根据这些描述，对应地写出句子。

从题干设题内容上看，题干的描述又分为两大类，第一类是语意角度的意义分析，即“语意”区块链，命题包括两个方面内容：①内容提要与情感态度：题干描述部分或着重描述应填写的句子的内容，或在思想情感上作出了提示，要求空缺部分与内容相关联，考查的是对诗文内容和情感主旨的理解。②表达技巧与作用：命题时常常借助题干关于这些诗句所运用的表达技巧或在诗中所起的作用来设置，包括着重描述应填写的句子在文章结构方面的作用，有的既描述应填写的句子的内容又描述它的作用。第二类是语境角度的逻辑关系，即“语境”区块链，命题形式包括：①句意关系：顺承关系（题干把空缺语句之前后的内容加以描述，要求填写其之前或之后或中间的句子）、相离关系（填写不连续的句子或在中间被一句相间，或并不在一句诗文中）。转折关系（题干先描述的需要填写的诗句前面的内容，又给出了表转折关系的连接词语）。②语用情境：主题关联（围绕某一主题关联其他不同的诗文篇章考查默写）、场合应用（结合特定的生活主题场合，理解题干描述性的句子所作的提示选准句子）。

（一）命题路径：“语意”

1.内容提要与情感态度类

境式默写题，考查的的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境:包括题干说给出的叙述性情景，以及题干给出的关键词。

(1)在《离骚》中，屈原多次以死明志，如表达自己决心效法前贤，至死不渝的名句是“___________，___________”。

(2)在白居易的《琵琶行》中，“___________，___________”两句通过描写周围环境，从侧面衬托琵琶女高超的演奏技艺。

第（1）句的关键提示性词语“效法前贤，至死不渝”，指向对原文内容“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”提要表述；

第（2）句关键词语“周围环境”“侧面烘托”与“演奏技艺”，考查角度即有内容的概括，也有对其作用的考查。

2.表达技巧与作用

此类情境式默写借助题干关于诗句所运用的表达技巧或在诗中所起的作用来设置。答题时，我们要关注题干的描述中关涉诗句的内容观点、表达技巧及作用和思想情感等关键信息，理解命题指向，从而确定从所要默写的具体语句。情景式默写一般明确指定的作者和作品，题干情境最终限定默写的具体语句与作用。

(1)杜牧的（阿房宫赋》中，“_______________”一句和“___________________”一句分别与阿房宫的“负栋之柱”、“钉头磷磷”形成数量上的对比。

（2）在《赤壁赋》中，“___________，___________”两句以比喻和对比手法，形象生动地突出了生命的渺小。

第（1）句的关键信息是“负栋之柱”“钉头磷磷”和“数量上的对比”提要表述，分别指向对原文内容“多于南亩之农夫”和“多于在庾之粟粒”。

第（2）句关键信息点“比喻和对比”与对诗句所体现“生命的渺小”思想内容的理解，我们可以明确填写的句子是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。

（二）命题路径：“语境”

1.句意关系

此类题干描述部分把空缺之前句子意思描述出来，要求考生填写紧接空缺之前句子；或者把空缺之后句子意思描述出来，要求填写前面的句子；或者把前后意思都描述出来，要求填写中间的句子；或者需填写的句子是紧接在已经给出了题干描述的那句诗句的后面的，题干又给出了表转折关系的连接词语，把空缺处句子与题干描述构成的转折关系。从句意内部关系来说，前面三种表现为顺承关系，最后则是转折关系或相离关系。

【顺承关系】

（1）《赤壁赋》中，苏轼放开小船自由飘荡后“_________”，此情此景，让他欢乐至极，不禁“________”，想要登仙而去。

把空缺语句之前后的内容加以描述，要求填写其之前或之后或中间的句子，这种要填写的句子和表述每部分构成了句意上的顺承关系。做此类题，首先我们要理解题干描述的部分并进行还原，然后根据句意的顺承关系写出原句。（1）关键内容在“苏轼放开小船自由飘荡后”是原文“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的前半句，答案即后半句。“想要登仙而去”是“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的后半句，答案即前半句。

【转折关系】

（2）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“_________，_________”，是用心专一的缘故。

题干先描述的需要填写的诗句前面的内容，又给出了表