《武松打虎》教案设计.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

《武松打虎》教学设计

一、教学目标：

1、积累文中有关的词语，并能有感情地朗读课文。

2、学生能整体把握课文的内容的基础上，能够通过肢体语

言来表演武松打虎的精彩故事情节。

3、仔细研读课文，体会武松智勇双全的性格，并体会作家

的写作特色。

二、教学重、难点：

1、从文字描写中体会武松智勇双全的性格。

2、品味课文极具特色的语言。

三、课时安排：

2课时

四、教学过程

一）谈话法导入：

今天我们学习第20课《武松打虎》，这篇课文节选自我国

古代四大名著之一《水浒传》。这部小说塑造了许多栩栩如生

的人物形象，深受大家的喜爱。（学生列举他喜欢的人物形象）

明末清初的著名文学评论家金圣叹对《水浒传》做了详细而全

面的点评。他说打虎这一篇啊，“人是神人，虎是怒虎。”老

虎是发怒的老虎，而打虎的人呢那是个神勇之人。今天我们就

来看看是怎样的怒虎，武松又是如何的神勇。

1

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

二）新课：

1、检查预习：此环节也由学生来独立积累完成。

1）、作者简介

施耐庵：元末明初的小说家。博古通今，才气横溢，举凡

群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象一切技术无不

精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的

罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集、

整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”

之一的《水浒传》。

《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，

写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的

故事。反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激

化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。

2）、释题：

本文节选自《水浒传》第二十三回，回目是“横海郡柴进

留宾，景阳冈武松打虎。”武松在清河县因酒后醉了与人争执，

把人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大官人家避难，不

想染上疟疾，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山有关系被

阎婆惜抓住把柄而怒杀阎婆惜，也投奔柴进而来，在柴进家里

武松拜宋江为义兄，武松要回清河县看望哥哥，两人依依惜别。

文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故

事。

2

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

3）、检查字词情况：此环节由学生独立到黑板上默写完成。

（1）晌（shǎng）午、咆哮（xiào）、请勿自误（wù）脊

梁（liáng）、光挞挞（）、踉踉跄跄（）、tǎn开()、cuàn()

将下来、chāo()了哨棒

（2）解词：

一饮而尽：一口气喝完。如何：为什么。

过往：来来往往。平生：一生。

请勿自误：请不要自己耽误了自己。

2、梳理结构：

文章按什么顺序来写？写了哪些内容？学生快速阅读课文

进行划分段落