四年级音乐下册《癞蛤蟆和小青蛙》教学反思.pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

四年级音乐下册《癞蛤蟆和小青蛙》教学反

思

四年级音乐下册《癞蛤蟆和小青蛙》教学反思1《癞

蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲。

歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得

相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。

在导入环节我采用了直接聆听的形式，让孩子们聆听音

乐，找出歌曲中出现了哪两种小动物，引出歌曲的题目《癞

蛤蟆和小青蛙》。接下来为了提高学生聆听歌曲的有效性，

为新歌教学开个好头，我创设了一个小悬念，“有一天癞蛤

蟆和小青蛙相遇了，他们之间发生了一件有趣的事，你们想

知道吗？好，接下来让我们来听一首歌曲，揭晓答案。”孩

子们好奇心很强，对我预设的问题很感兴趣，听得特别认真。

在听到癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己

的娃娃和爸爸的幽默情节时，孩子们都高兴地笑了，听完后

我趁热打铁问：“同学们为什么笑呀”，于是孩子们都争先恐

后的回答，兴致特别高，嘴里还嚷着“再听一遍”。我顺势

让学生又听了一遍，接着说说歌曲的内容、情绪，为新歌教

学奠定了基础。

在接下来的教学环节中，孩子们的热情一直很高。这首

歌曲重难点是弱起小节和十六分音符的节奏，学唱歌谱时，

我先让孩子们吹奏陶笛熟悉歌谱，很快孩子们就掌握了歌曲

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

的旋律。孩子们唱会后我又加入了表演环节，让歌曲教学进

入了高潮，下课铃响起，看着孩子们依依不舍，意犹未尽的

样子，我感受到这堂课的成功，为了孩子我会继续努力上好

每一堂课。

四年级音乐下册《癞蛤蟆和小青蛙》教学反思2这

首歌曲不同于以往学过的歌曲，歌曲中加入了独白的歌词，

用拟人的手法，表达了癞蛤蟆与小青蛙彼此因长得像，而相

互认错的风趣地情景，旋律欢快活泼，歌词风趣幽默、贴近

生活。

导入中，先让学生自由说癞蛤蟆与小青蛙的相同处与不

同之处，结合自身课下的知识积累，多数孩子都能说出一二

来，很好的提高了学生学习的兴趣。

初次聆听，学生们都被歌词所吸引，开怀笑起来，展现

了天真、活泼的童心。

这首歌曲学习的难点是：唱的歌词与独白的歌词演唱与

说的准确性的不够，多数孩子在独白处总是慢拍，还有十六

分音符、附点音符的节奏不够准确。因此，教学中，我采用

先朗读独白部分的歌词，再师生接唱的方式进行，通过接唱

唱准节奏，通过聆听，唱准音高。再跟钢琴试唱旋律，然后

自己试着填唱歌词，最后分角色表演歌曲。表演中指导学生

不仅唱准，更要自然的演好各自的角色，更好的投入歌曲。

四年级音乐下册《癞蛤蟆和小青蛙》教学反思3《癞

蛤蟆和小青蛙》这堂公开课是作为镇内情满课堂初赛选拔而

选的，说实话，作为一首新教材中新编入的歌曲，再加上教

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

参上及网上一点资料（包括教学设计和歌曲）都没的，选到

这首歌曲我是有抵触心理的。可能平时备教案有先看教参，

再网上找教学设计，然后自己再整合的习惯，现在突然来个

比赛