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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

《体积和容积》的教学设计

《体积和容积》的教学设计范文四篇

教学目标：

1、通过具体的实践活动，使学生了解体积和容积的实际含义，

初步理解体积和容积的概念。

2、在操作、实践交流中，让学生感受物体的体积的大小，发展

空间观念，培养学生的观察能力。

教学重点、难点：

了解体积和容积的实际含义，理解体积和容积的概念。

教具准备：

多媒体课件、量杯1石子2枚、正方体2个、长方体1个、太空

杯1个盒子若干

学具准备：

橡皮泥少量

课前准备：

文具数学书，小学数学作业本橡皮泥（放到桌斗里）做好准备的，

就可以静息了。

教学过程：

环节一：乌鸦喝水

师：同学们都知道乌鸦喝水的故事吧？其实在这个故事里还蕴

含着有趣的数学知识呢！来，一起欣赏！（电脑出示乌鸦喝水动画）

师：乌鸦最后为什么喝到了水？

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

生：放了石子，瓶子里的水面上升了。

师：放了石子，为什么水面会上升？

生：石子占了空间，把水往上挤。

师：哦，原来是这样：小石子占了一定的空间，导致了水面上升。

所以乌鸦喝到了水。板书：占空间。

（设计意图：在这部分教学中，开课激发学生的兴趣，联系学生

声辩的事介入学习的主题，学生学习起来比较容易。）

环节二：模仿乌鸦喝水（黑白石子，一大一小）

师：我把乌鸦喝水的情境，搬到了咱班。来看：现在，在桌面上

有两个量杯，里面放了同样多的水。（把量杯放在桌子上）我把一

枚小石子放入水中水面会怎样？

生：上升

师：为什么？

生：因为石子要占一定的空间。

师：闭上眼睛想象一下水面大致上升的位置，用左手比划一下？

不要动。

师：假如我把这枚大石子放进去，水面会怎样？（上升）会上升

到什么位置？用右手比划一下。

师：带着你们的猜测，看这里，老师真的放进去，引导学生观察。

师：和你猜的一样吗？为什么一个上升的多一些，一个上升的少

一些？

生1：一大一小

生2：小石子占得空间小一些，水面上升的小一些；大石子占得

空间大一些，水面上升的多一些。

环节三：举生活中的例子，得出体积定义、

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

师：通过刚才的实验，我们发现不同的物体所占的空间，有大有

小。（占空间的大小）。在我们生活中就有这样占空间大小的例子。

讲桌占有一定的空间，数学书也占有一定的空间，讲桌占的空间大，

课本占的空间小。

谁还能举这样的例子。

学生举例：郭老师占的空间大，我占的空间小；文具盒占的空间

大，一支笔占的空间小；书柜占得空间大，空调占的空间小、

师总结：同学们举得例子可真不少，看来，和大石子和小石子一

样，许多物体都占有空间，并且是有的占空间大，有的小。数学上，

我们把物体所占空间的大小，叫作物体的体积。

教师揭示概念并板书：物体所占空间的大小，叫作物体的体积。

教学内