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一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

《读不完的大书》教案1

22读不完的大书

灌云县白蚬中心小学杜庆巧

教学目标：

1.创设情境识字，学习随文理解词语的方法。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱与赞美之情。

3.了解课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”，体会生动的语言，并联系生活实际，明白

大自然是一本读不完的大书，培养学生探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点：

1.通过多种方式理解课文，感悟文中内容，体会生动的语言，并激发对大自然的喜爱之情。

2.有感情的朗读课文，感受自然之美，以及所带来的乐趣。明白大自然是一本读不完的大

书。

课前准备：课件

教学过程：

一、课前谈话，导入新课

同学们，你们都读过那些课外书？今天老师想与同学们一起来读一本很特别的书，生读题。

二、初读课文，寻找方法

1.那么这里这本读不完的大书指的是什么呢？（根据学生的回答，老师板书大自然）课文

中哪一个自然段直接告诉我们这一答案呢？（生读第六节）。

2.我们在阅读课文，找一些重要信息的时候，一般不看头，就看尾，这位同学是在课文的

结尾找到的，那么课文里还有哪个自然段告诉我们这本读不完的大书是指大自然的意思呢？

（生读第1节）出示第一节。

3.我们在读书的时候啊，就要做到眼到，这样才能发现更多的信息，同样阅读大自然这本

书也需要用到眼睛，那么这里的哪个词也表示了这个意思呢？（老师板书寻找，生读）

4.同学们，你们经常去大自然中观察，寻找好玩的东西吗？老师也曾在大自然中找到一些

趣事，来与同学们分享一下，（出示儿时趣事）这里的趣事你玩过哪些？（生交流）让我们

通过朗读来感受大自然带给我们的乐趣。（生齐读）

5.我们在读书的时候啊，不仅要做到眼到，还要做到心到，阅读大自然这本书也是这样。

这里的哪两个词也表示了这个意思呢？（老师板书沉思与遐想）你们找到了吗？生读。这里

的沉思是认真的思考，那么这里的遐想是什么样的想呢？（生交流）这里的遐想就是自由自

在的想，无拘无束的想，想怎么想就怎么想。我们再来把这三个词读一遍，课题《读不完的

大书》中的读就是寻找、沉思与遐想（生跟读）。来把这三个词放到文中读一读（生齐读第

一节）。

三、朗读课文，感知“好玩”

（一）引导：这本读不完的大书里有哪些好玩的东西呢？请根据自学提示自学课文2至5

节。（出示自学提示），生自由读自学要求，后自学。

（二）交流：

1.作者列举了那些好玩的东西呢？①根据生的回答老师板书：动物植物②请班级里两位小

书法家上台书写：小麻雀老鹰蚂蚁竹子棕榈③指导生读一读

2.你最喜欢其中的那一种事物呢?它让你产生了什么样的遐想与沉思呢？

预设：(1)麻雀、老鹰和蚂蚁分别给人什么样的感觉？它们有什么样的表现？让你引起了什

么样的沉思与遐想？（生交流）（师总结并出示课件）：

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

麻雀——叽叽喳喳、蹦蹦跳跳（愉悦）

老鹰——高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下（雄健勇猛）

蚂蚁——井然有序两军对垒（敬佩）

指导有感情的朗读，提示抓住四字词语读出气势。

预设：（2）花草有什么样的表现？又引起你什么样的沉思与遐想呢？（生交流）指导学生

根据老师的提示有感情的朗读。

预设：（3）果树又有什么样的特点？又引起你什么样的沉思与遐想呢？（生交流）指导学

生根据老师的提示有感情的朗读。

预设：（4）品读写竹子与棕榈的句子。

①喜欢竹子与棕榈的同学