部编版五年级语文上册第六单元《慈母情深》教学设计.pdf

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

部编版五年级语文上册第六单元《慈母情深》教学设计

教学目标

1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等

12个字，会写“连续、广播”等18个词语。

2.默读课文,想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

3.体会文中反复出现的词语的表达效果。

4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

教学重点

想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

课时安排

2课时

第1课时

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

课时目标

1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等

12个字，会写“连续、广播”等18个词语。

2.默读课文，把握文章的主要内容。

3.学习课文第1—5自然段，了解时代背景。

教学过程

一、导入新课，小组交流预习情况

1.教师导入。

2.引导学生对照《预习单》，以小组为单位交流预习情况。

二、全班交流生字新词

1让学生说一说最想提醒大家读准字音的生字新词，全班讨论识

字方法和注意事项。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

2.组织学生观察本课要写的字，教师指导学生关注易错字的书写。

三、把握课文主要内容

1.让学生默读课文，想一想：课文写了一件什么事？

2.组织全班交流。预设：课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。

3.引导学生思考并交流：课文段落多、内容长，如果要给课文划

分层次,你觉得可以分成几部分？每一部分讲了什么内容？

4.追问：为什么会这样给课文划分层次？你的根据是什么？预设：

是根据起因、经过、结果来划分的。

5.再次引导学生概括文意：划分层次之后，你现在会怎么概括课

文的内容？能不能说得更充分？

师生共同归纳总结：可以根据事情的起因、经过、结果来给课文

划分层次,进而整体把握课文的主要内容。

四、学习第1—5自然段

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

1.引导学生联系自己买书的经验，并结合《预习单》中“查查”的

学习任务，说一说：为什么作者买一本一块五的书，要钱时会那么犹

豫、不忍心？你是从课文中的哪些地方看出来的？

预设：（1）我从“从来没有”“一次给过”“一次要过”这些地方看

出，这一元多钱对“我”家来说是一笔“巨款通过预习，我了解到一元

多钱在当时是一家人几天的生活费。而“我”是个懂事的孩子,从没有

问母亲一次要过这么多钱。

（2）我从“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们

吃进了肚子里”一句中发现,“我”家竟然把收音机都卖了换食物，而且

还是个“破”收音机，可见“我”家当时很穷，连吃饱饭都是一件困难的

事，没有买书的闲钱。

（3）我从“为了每月二十七元的收入”看出母亲为了支撑起这个

家辛苦地工作着。第29自然段中还写到母亲从衣兜里掏出的是“一卷

揉得皱皱的毛票”，也可以看出母亲挣钱、攒钱的不易。

（4）通过“想得整天失魂落魄”，能看出“我”非常想拥有一本《青

年近卫军》，所以“我”才鼓起勇气向母亲要钱买