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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

小公子和小鸭子教学设计

一、教学目标

(一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。

(二)读懂句子，理解词语。

(三)正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点

(一)读懂句子，理解词语。

(二)学习按思考题读懂课文内容。

三、教学过程

(一)复习生字导入

这节课我们继续学习《小公鸡和小鸭子》这篇课文，上节课我们

初读了课文，认识了12个我会认的生字，书写了4个我会写的生字。

这会生字宝宝又要和同学们见面了，我们来玩一个“小鸭子学游泳”

的游戏。开火车读生字。

(二)多种形式朗读课文。

1、扫清了字词障碍，读课文就更容易了。这篇课文一共有几个

自然段?（4个自然段），

2、请两位同学分别来读一二自然段。其他同学来评价。学生互

评，教师评价。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

3、幻灯片出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。同学读出

了什么样的感觉?生：高兴，开心。除了高兴、开心欢还可以换成什

么词语呢？生回答。

(三)分角色阅读第三自然段。

1、小公鸡和小鸭子来到了小河边，会发生什么样的事呢？老师

和同学们分角色朗读课文的第三自然段，老师读旁白，男生读小鸭子，

女生读小公鸡。

2、师生再次合作朗读，只读小鸭子和小公鸡说得话，老师读小

鸭子的话，学生读小公鸡说得话。

3、咦！这只小公鸡，你不会游泳，为什么还要偷偷跟我下水呢？

生回答。让我问问这些偷偷跟我下水的小公鸡你们都是怎么想的？

4、幻灯片出示：小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

小公鸡跟在小丫子后面买也下了水。

谁能带上动作上讲台读一读这两句话，教师适当点拨，（读的轻

轻的）

5、小公鸡下水会发生什么事呢？一起读课文的第四自然段。

出示：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

小鸭子游到小公鸡身边。谁能通过朗读读出它们的不同。教师点

评。你们有没有发现句子加上修饰语，就像变魔术一样，变得不一样

了。请你们给下面这句话加上修饰语。幻灯片出示：1、树叶落下来

了。2、小朋友在做游戏。学生试说，教师点评。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

6、你们能否给课题加一个修饰语，小公鸡和小鸭子是一对的好

朋友。学生试说。教师板书：互帮互助。

7、生字宝宝又要和同学们见面了，出示“也”“他”“地”让

学生说说他们在田字格里的位置。教师示范，学生书写，教师展示书

写优秀的作品。

（四）作业：把今天学习的小公鸡和小鸭子这个故事讲给你的爸

爸妈妈听。

（五）教学反思

本文成功之处：

1、教态是值得肯定的，提问题、和学生互动、与学生对话，等

等，都很自然，笑容可掬。学生也表现出了真感情。

2、预先设计的几个问题引导，也很成功。学生学得也很快乐。

3、课堂气氛很活跃，我采取了开头和结尾都动起来的形式。

不足之处：

1、写字教学时不要贪多，注意“也”在田字格的位置，把好的

字展示出来，也可以把不好的字展示