《灰雀》教学设计课题.pdf

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

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教案设计

小学语文《灰雀》

一、教案背景

1，面向学生：小学2，学科：语文

2，课时：2

3，学生课前准备：

一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自

学课文，思考课后的问题。体会课文中优美的词句。四、让学生提出自学中遇到的问题。

二、教学目标

知识与技能1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2．默读课

文，知道故事的主要内容；

3．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是

诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识；

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得

知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

情感、态度与价值观1、培养学生的想象能力、创造性思维能力、语言表达能力。

2、从人物的语言与神态描写中体会人物的心理活动。

三、教材分析

三年级上册《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里

寻找三只惹人喜爱的灰雀中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩

将灰雀放了回来。这个故事表现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以与男孩的诚实和天真。

通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的开展进程，是本篇课文在表达上的主要

特点。纵览课文内容，采用了明线和暗线相结合的写法，写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，再见到

灰雀，这是一条明线。文章还有一条暗线，那就是发现灰雀不见了，怀疑可能是男孩抓走了，

诱导他认识错误，并改正错误。第二条暗线才是文章的用意和中心所在，作为从低段向中段过

渡的三年级起始阶段，学生的理解能力有限，假如不细细品味，就很难理解其中韵味，因此好

文章要多读、多品，方能明其意，知其味。

学习这篇课文，一是要学生认识到列宁对儿童的爱护；二是要通过对人物语言和神态的描

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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

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写体会人物的心理活动。同时，学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。

本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经

过。教学时教师可以通过不同层次、不同形式的读，使学生了解课文的主要内容，理解课文内

容，体会课文所表达的思想感情与受到的启示，提高学生质疑、解疑的能力。

如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动是学习本文的难点。教学时教师

可以通过引导学生抓住关键词语，联系上下文，读懂重点句子，领会文章的主题；通过抓住人

物间的对话，逐步引导、感悟人物心理。

教学之前用百度在网上搜索《灰雀》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学

的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教

程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。

三、教学方法

本课的教学重点是：通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的

情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物