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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

2023年精彩极了和糟糕透了教案三篇

精彩极了和糟糕透了教案篇1

一、复习

1、上节课我们已经学习课文中“童年故事”这部分，弄清了当“我”

写了第一首诗后，母亲的评价是（学生：“精彩极了”），父亲的评价

是

（学生：“糟糕透了”）。

你认为“精彩极了”好，还是“糟糕透了”好，为什么？

二、新课

2、过渡：同学们真是“婆说婆有理，公说公有理”，“精彩极了”

和“糟糕透了”是两种截然不同的观点。究竟谁是谁非，本节课让我们

一起来揭开这个谜底吧！带着这个问题，我们来学习__的第二部分——

后来的认识。

3、自由读课文，说说你读懂了什么。（先读书，教师相机引导），

还有什么感兴趣或不懂的问题吗？（教师相机引导）

4、指导感情朗读

课文最后两段，是作者对两种评价的冷静思考和独到见解，是成年

后的`理性认识，有别于前面的朗读。让我们再一次有感情地朗读……

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

5、.总结。爱有许多种，它会产生不同的力量，我们今天学了课文，

认识了严父与慈母的爱，他们的爱造就了今天的“我”。

①假如父母都说“精彩极了”或“糟糕透了”，又会怎样呢？

②作者为什么用一个“和”字把“精彩极了”“糟糕透了”连在一

起（相机指导朗读课题，读出不同语气）

③读了这篇__，你懂得了什么？

三、延伸

6、请你联系实际，谈谈怎样对待成功与失败

四、作业

7、背诵自己感受最深的部分

8、写自己感受到的爱或__读后感

精彩极了和糟糕透了教案篇2

【教材分析】

这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的

评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟

到的爱。

【教学要求】

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

１、学会本课７个生字。

２、有感情地朗读课文，选自己感受最深的部分背下来。

３、从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

【重点、难点】

１、体会课文中含义深刻的句子的意思。

２、从父母对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。

【教学方法】

读书指导，讨论，谈话。

【教学准备】

投影片，录音机。

【教学过程】

一、课前谈话

同学们，今天我们要以小组合作的形式来进行学习，你们想不想为

各自的小组争光呢？那么，就请你们先为自己的小组设计一句宣传口

号，好不好？

二、引题激情

板书课题。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

百学须先立志。——朱熹

谁先来说说这个课题为什么要加引号呢？

（生说。）

父母为什么会说出这样两句截然不同的话来，“我”对这两句话有

怎样的认识呢？相信你们一会在我们的“快乐大课堂”中找到答案的。

我们的口号是“脑筋转转转，知识长长长”。

１、闯第