《牛和鹅》教学反思.pdf

百学须先立志。——朱熹

《牛和鹅》教学反思

法服务。文本是一个媒介，通过这个媒介我们要让同学学到什么？我想无非就是一

《牛和鹅》教学反思身为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，对

主要讲什么？二你有什么体会？三你学到了什么写作方法？以此来提升同学的言

学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是

语实践力量。因此，每一节课我的目标性很强，不但要让同学知道课文在讲什么，

我为大家收集的《牛和鹅》教学反思，欢迎大家共享。

还要让同学知道运用了什么写作方法。在我的课堂中同学的这种意识也很强。犹如

《牛和鹅》教学反思1

学能自己说出从“侧着脑袋、竖着眼睛”体会到鹅的不屑，并能说出是通过动作鹅

在本节课中，我主要让同学理解课文内容：

描写来表达，从这可以看出同学的习作意识很强。又犹如学能通过内容体会读如何

1、我怕鹅的语句；

读出可怕程度的不断转变，并在朗读中体会到交叉写活动的方法。

2、鹅有什么表现让我这样可怕；

当然，也有一点小小的圆满，原来要教学完的内容没有完成，课堂不够高效，

3、金奎叔怎样对待鹅的；

老师的言语不够简洁。如何让课堂更高效，是我今后努力和方向。

4、鹅的表现又怎样的；

《牛和鹅》教学反思2

5、理解金奎叔的话。

留意同学的个体感悟。如：“在你的印象中，牛和鹅有什么特点?”“你信任

从这几个问题来让同学自学课文，从文中体会我的可怕，鹅的目中无人、金奎

这句话吗?”“让同学初步谈谈自己的阅读收获。”“读到这里，同学们心中有什

叔的不怕及鹅最终的落荒而逃。在理解内容的基础上让同学说说从哪些方面进行描

么疑问吗?”诸如此类的教学指导无不敬重了同学的个体感悟。

写，体会的写法及好处，并强调要运用到写作中。

重视文本整体品读。“引导同学抓住重点词语来体会我对鹅的可怕，一点儿也

在教学中有一点做得较好，就是始终指向写作。文本内容的学习为学习习作方

第14页

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

不敢抵制。”(此为看法1);转变后的看法(此为看法2);“引导同学体会金奎叔赶重了客观的事实——在人的眼里，鹅比人小，没什么可怕。他从人的角度去看鹅，

鹅时的英勇以及鹅的狼狈。”(此为看法发生转变的缘由);最终，我们在同学从鹅的所以他不怕鹅;而我却偏信了大家的传言——在鹅的眼里，人比鹅小，恶不怕人。

转变中明白道理的基础上，准时引起同学从鹅过渡到对牛的关注。联系上下文以及却忽视了人事实上是比鹅大的事实。我站在了鹅的角度去看人，觉得人应当怕鹅，

紧扣课文的题目来体悟到不管别人怎样说，怎样做，我们都应当正确地来对待身边导致了我见鹅就怕，还遭到了鹅的围攻。

的每一样事物。