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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
《雪孩子》教学设计
太和县南城五小李夏雪
教学目标：
1.能正确有感情的朗读课文。2.默读课文，试着不出声。
3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。教学重难点：
1.学会默读，试着不出声
2.通过朗读，体会雪孩子的善良。教学过程：一、复习导入
1.今天我们继续学习哪篇课文？（读课题）
2.谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。
3.小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为所以来表达。（板书：雪孩子图、
小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。出示长句读。
二、遭遇危险，读出困难
1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。自由读读。
2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找相关句子。介绍默读方法。（1）第六段：
第五段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六
段：自由读，比赛读。用“哎呀”一词体会火势的突然。（2）第七段：
第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。懂得情感
不同，语气不同。
第二句：注意停顿，读出节奏。
第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。（3）第八段：齐读，第一
句：谁愿意当小白兔来读读这句话。看视频体会雪孩子救小白兔的过程。师范读、练习上下
文带动作表演、比赛演、齐读。
第二句：指读。“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒着生命危险救小白兔。
“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。
3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。你觉得这是怎
样的雪孩子？三、摆脱危险，感受难过
正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。可这时雪孩子却发生了什么变化？
默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。
通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢
慢飞上天空变成了白云。
谁还想来读读雪孩子变成水汽的句子。指读。比赛读。比较哪句更具体、生动？齐读。
看老师这里还有一组雪孩子变成白云的句子。这里哪句更具体？指读。比赛读。师范读，生
闭上眼睛，想象画面。你的面前出现了什么景象？
现在我把这些句子放到文中，谁能读得更好？指读。四、回忆危险，体会品质
如果你是小白兔，看着那朵美丽的白云，心里会想什么？或者说你想对小白兔说什么？是呀！
每当小白兔看到天空飘着美丽的白云时，他就想起来？来我们站起来，一起读出对雪孩子的
思念。齐读。
雪孩子之所以变成了一朵美丽的白云，正因为他有一颗美丽、善良的心灵。多美的文章呀！
让我们再次走进文中去感受他的美。自由读一读课文，然后再把你觉得最美的段落读给同桌
听。五、拓展延伸，布置作业
这么动人的故事，知道是谁写的吗？嵇鸿。它是我国著名的儿童作家。其实嵇鸿爷爷还为你
们准备了一些童话故事，正等待着你们去阅读呢！读的时候，你可以试着用一用今天所学的
阅读方法，别忘了读完，把精彩的内容讲给同伴听。六、板书设计20雪孩子
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
雪孩子→小白兔
勇敢善良
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
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