部编版小学六年级上册语文教案-第1单元 第2课 丁香结.pdf

百学须先立志。——朱熹

2丁香结

《丁香结》是作家宗璞写的一篇散文。作者从丁香花开得格外繁茂、美丽，想到自己斗

室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花联想到象征愁怨的“丁香结”。最后发出“结，是

解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。表达了作者

超然物外、乐观豁达的人生态度。

课文第1～3自然段为第一部分，从姿态、香味、形状、颜色几个方面细致描写了“城里

街旁、城外校园、我的斗室外”的丁香花。第4～6自然段为第二部分，由关于丁香结的古诗

词引发，描绘了雨中丁香独特的神韵，写到自己在偶然的观察中明白“丁香结”说法的来由，

最后从丁香结寄予的愁思想开去，产生了新的思考，即作者积极的人生态度。

全文语言精美、意蕴丰富。“虚实结合”的手法是本文最大的写作亮点。实写了丁香花

的形态，虚写了寄托在丁香花上的志趣和人生态度。作者分别从视觉和嗅觉介绍了丁香花的

颜色、样子、气味。如对丁香花的色彩运用了写意式的描写，“白的潇洒，紫的朦胧”“一

片莹白”“参差的绿”与“两扇红窗”等这些色彩交相辉映，自是好看。再如对花形采用了

工笔白描，“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇开满一

树……”从局部到整体，条理分明，字里行间富有节奏感。在虚写丁香结的部分，作者巧妙

联想，从另一个角度展现丁香花的形象，丰富丁香结的内涵。如第4自然段段首分别引李商

隐和李環的诗句，从多愁的诗句联想到自己曾目睹的摇曳在多愁细雨中的丁香，发出“丁香

确实该和微雨连在一起”的感叹。最后，再由“丁香结”这个意象联想到人生的经历，有了

新的思考，意蕴深刻而自然。

1．通过观察比较、自主练习的方式等会写11个生字和19个词语；通过联系上下文和查

字典的方式理解“宅院、幽雅、伏案”等词语。

2．有感情地朗读课文，理清文章思路，了解作者是从哪几个方面写丁香花的。

3．联系生活经验从所读的内容想开去，感受丁香花的形象美；理解、感悟作者寄寓在丁

香结中的人生态度，分享作者的人生体验。

教学重点

理清文章思路，了解作者是从哪几个方面写丁香花的。

教学难点

联系生活经验从所读的内容想开去，感受丁香花的形象美；理解、感悟作者寄寓在丁香

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

结中的人生态度，分享作者的人生体验。

1．字词教学

学生自主识字为主。在预习和自读课文时，提出识字要求：借助字典和拼音，读准字音，

认清字形，画出生字词，并用联系上下文和结合生活实际的方式来理解词语的意思。生字教

学时，检测学生的自学效果。本文中的“参、薄、糊”为多音字，应读“cēn、bó、hú”，可

以利用区分多音字的方式进行识记；教学“缀、糊、蕾、怨”时，可以用形近字对比的方法。

生字书写教学时，注意“薄”的笔画，是上下结构，且笔画较多；“幽”为半包围结构，

注意笔顺顺序为先写中间的竖，再从左向右，最后写竖折、竖。“缀、雅、拙、糊、恍”为

左右结构的字，注意左窄右宽。

词语理解教学，可以引导学生用联系上下文和查字典的方法，其中，“参差、宅院、花

蕾、衣襟、照耀”可以结合图示法进行理解；“模糊、单薄、笨拙”可以用表演的方式进行

理解；“伏案、眼帘、文思、迷蒙、顺心、平淡”可以用查字典的方式进行理解。

2．阅读教学

课文主要是通过对丁香花的形态描写和感悟“丁香结”两部分组成，但意蕴丰富、深刻，

理解有一定的难度。初步掌握课文内容时，可结合课后第1题，思考“作者是从哪几个方面

写丁香花的”，引导学生梳理文章结构。在解读丁香花的形态时，学生自读课