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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
乌鸦喝水教学设计第一课时
乌鸦喝水教学设计第一课时
《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂，很适合阅读。教学中重点应引
导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝
着水了”这一系列变化过程。同时，教育学生明白遇到困难应仔细观
察、认真思考的道理。因此，在教学中，我将乌鸦如何喝到水设为本
课的教学重点。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。
教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。
教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。
教学时间：三课时。
第一课时
一.谈话揭示课题
1.谈话。
小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，
是什么样的?你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和
小朋友一起学习一段有趣的故事。
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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
2.板书课题。
3.教学“乌、鸦、喝”。
二.范读课文
1.乌鸦喝水是怎么一个故事呢?乌鸦喝水碰到了什么困难?它想
了什么办法?乌鸦有没有喝着水?请小朋友听老师读课文，思考问题。
2.教师范读。
三.自读课文，弄清图意，随图文识字
1.自由轻声读，不认识的字多读几遍。
2.看看课文中有几幅图，有几个自然段。
3.检查生字词掌握情况。
(1)乌鸦为什么找水喝?
引出“渴”与“喝”比较学习。
(2)乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办?
引出“面”、“办”，指导写法。
(3)乌鸦是怎样想办法的.?
引出“围”，掌握笔顺。
(4)乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们?
引出“终于”，指导写法。
(5)乌鸦想出了什么办法?
引出“叼来、一颗、渐渐”，指导读音。
指名认读上面的词语。齐读。
四.试读课文
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
1.师生共同纠正读错的地方。
2.指导读好长句。
五.作业
1.正确、流利地读课文。
2.按笔顺描红。
3.抄写生字。(两遍)
第二课时
一.复习检查
1.抽读生字卡片。
2.口头组词。
乌()喝()于()冬()
鸟()渴()干()终()
二.讲读课文
1.讲读第一段。
(1)指名读。思考：这一段有几句话?每句话讲了什么?
(2)理解重点词句，指导朗读。
a.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
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