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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

二年级语文课教案

1.二年级语文课教案1

第一组教材分析

第一单元以“春天里的发现”为主题，包括《找春天》、《古诗两首》、《笋

芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。去年春天，我们也学过一组以

春天为主题的课文，本单元教材也是围绕春天来编排的。但是，无论从导语还是从

课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅

引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥

秘。比如，《找春天》之后，学习伙伴说：“咱们建议老师组织一次春游活动

吧！”《笋芽儿》之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美好春光的句子，

还抄下来了。”这些内容的安排，实际上都在为“语文园地以”中的学习活动作准

备。“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发现，“写一写”要求学生在春游

活动和“口语交际”的基础上，将自己在春天里的发现写下来，“展示台”要求展

示自己搜集到的描写春天的语句。

教学本组教材时，要从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，充分发挥

教材整合的整体功效。在教学相应课文的时候，就应该及时布置学生做好前期工

作，为后面的学习做好准备。

本单元的几篇诗文都很美，要引导学生多读，读有层次，读有感情。在反复的

充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融，读书与思考相结合，同时重视积累和

实践。

教学本单元时，要突破传统的课堂的概念，实现学科间的融合，课内外的结

合。可以引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一

诵春天的诗文……在广阔的天地中去寻找春的脚印，去探索，去想象，去发现。和

春天主题相关的文学作品非常多，教师可以帮助学生选择一些文质兼美的作品，和

学生一起欣赏阅读。本册书后面有六篇选读课文，其中第一篇《春的消息》可以在

教学本单元时引导学生阅读。

春天的主题安排在第一单元。但从我们地区的实际情况来看，开学时是２月

初，春天的迹象尚不明显。如果有需要，可以创造性地使用教材，调整一下教学顺

序，把春天这一主题的课文往后移。

1、找春天

教学目标：

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课

文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

教学重、难点：识记生字，积累词语，感悟读文。

教具准备：生字词卡片；课文插图。

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

课时安排：两课时。

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课

文。

教学过程：

一、导入：

谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词

语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像

一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！

（板书：找春天）

师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小

朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！