【部编版】八年级语文下册名著导读：《钢铁是怎样炼成的》 教学设计.pdf

部编版八年级语文下册优质公开课教学设计

部编版八年级语文下册名著导读《钢铁是怎样炼成的》教学设计

【教材分析】

《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔.柯察金这个在布尔会维克党的培养下，在革

命烽火和艰苦环境中锻炼出来的共产主义新人的典型形象。他以爱憎分明的阶级

立场、崇高的道德风貌、高昂的革命激情、奇迹般的生命活力和钢铁般的坚强意

志，谱写着把一切献给党和人民的壮丽诗篇。这是一部自传性的小说，小说中

的许多故事都来自于作者的亲身经历，因此读来更加真实可信，亲切感人。但作

者又不拘泥于生活事实，对人物和情节作了大量典型化处理。《钢铁是怎样炼成

的》和高尔基的“自传体三部曲”一样，对自传体小说的革新做出了重要的贡献。

【学情分析】

八年级的学生对于《钢铁是怎样炼成的》并不陌生，教学前安排学生课前自读，

指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。选看几集电视连续剧。在弄清

课文基本内容的基础上，以提问式教法辅助。可以围绕问题让学生展开讨论，深

入阅读课文，教师加以点拨，分析人物性格，并培养崇高的道德品质，形成钢铁

般的意志，具有勇于献身的精神。

【教学目标】

知识与能力

1．了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片段，从保尔身上汲取精神力量。

2．体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性。过程与方法

播放《钢铁是怎样炼成的》的电影片段，激发学生的阅读兴趣。由电影导入，结

合文本，介绍摘抄、做笔记的方法。情感态度与价值观

初步培养自己良好的意志和品质。

重点难点

教学重点

体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性。教学难点

培养自己良好的意志和品质。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

奥斯特洛夫斯基被罗曼·罗兰誉为“最罕见的道德、最纯洁的勇气的同义词”，

他的《钢铁是怎样炼成的》被视为“人生的路标和精神补品”。今天，我们就来

了解这部作品。

二、阅读指导

1．摘抄。选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。

2．做笔记。主要有写提要和心得两大类。写提要就是用精练的语言准确概括全书

的基本内容或要点。

写心得，指记录自己阅读时产生的体验、感想，写自己对于作品的内容(人物、情

节、情感)的看法和评价等。

三、作家简介

尼古拉·奥斯特洛夫斯基(1904—1936)，苏联无产阶级革命作家，出生于乌克兰

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一个普通工人家庭，12岁开始劳动生涯，15岁加入共青团，参加过保卫苏维埃政

权的国内战争。1920年因伤重转业，投入到经济建设的潮流之中，先后负责过团

与党的下、中层领导工作，是苏维埃“优秀的共产主义战士”。在伤病复发导致

身体瘫痪、双目失明后，他走上了文学创作的道路。1935年获得国家最高荣誉——

列宁勋章。1936年逝世。一生著述不多，其中最著名的作品为《钢铁是怎样炼成

的》。

四、内容主旨

小说真实而深刻地描绘了十月革命前后乌克兰地区的广阔生活画卷，塑造了以保

尔·柯察金为代表的一代英雄的光辉形象。主人公保尔·柯察金在童年，过的是

最底层的苦难生活。年轻的保尔为拯救陷入敌手的老布尔什维克朱赫来而遭逮捕，

在狱中表现得坚贞不屈。出狱后参军，在柯托夫斯基骑兵旅和布琼尼骑兵团中转

战疆场，浴血奋战，身负重伤后其惊人的忍耐力使医生们深为敬佩。出院后离开

了部队，无论是做共青团工作、肃反工作还是参加修筑铁路的艰苦劳动，均表现

出了坚持真理和不怕艰险的大无畏精神，并且在爱情问题上也有着严肃的态度和

精神境界。残酷的战争、艰苦的劳动、繁重的工作使保尔病倒了，双目失明，全

身瘫痪，但他以惊人的毅力从事文学创作，最终获得了成功。

小说通过保尔的成长道路，告诉青年一代什么是共产主义理想，如何为共产主义

理想而努力奋斗，革命战士应当有一个什么样的人生。

五、主要人物介绍

保尔·柯察金：出生于贫困的乌克兰铁路工人家庭，早年丧父。生活十分贫苦，

全凭母亲替人洗衣做饭维持生计，直到哥哥工作之后，才有所改善。后到省肃反

委员会工作。妻子是达雅·柯察金娜，他的第三个恋人。

保尔性格：顽强、执着、刻苦、奋进、勇敢、奉献、宽容、诚实、坚强、不向命

运屈服。

保尔精神：自我牺牲、顽强坚韧、坚定不移、热爱读书。

冬妮娅：保尔初恋对象，是一个林务官的女儿，纯洁善良，美丽动人。她曾把《牛

虻》这部小说介绍给保尔看。这部书启发了他的思想。冬妮娅是偶然认识保尔的，

由于他的倔强和热情，她不自觉地喜欢上他，但由于阶级出身的关系，她没有和

当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争。保尔因此放弃了他们的

感情