语文人教版六年级下册浣溪沙.pdf

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

《浣溪沙》教学设计

和平街小学齐芳

教学目标

1.正确、流利、有感情的朗读诗词。

2.读诗词，理解词意，想象画面，感受清新雅致的美。

3.联系背景，对比衬托，品悟意境，体会作者心境，

感悟道理，引导学生明白在逆境中也应乐观奋发，树立正

确的人生观。

4.背诵这首词。

教学重点

理解词意，想像画面，感受清新雅致的美，走入诗人

的内心，体会心境，品悟意境，感悟人生哲理，从而引导

学生正确应对逆境，树立正确的人生观。

教学难点

体悟作者在逆境中仍能保持旷达乐观的心态。

教学准备

收集苏轼的生平资料，写作背景。

课件。

教学过程

一、走进诗人，揭示课题

1.师：唐诗宋词是我国文学史上最美的奇葩，最璀璨

的瑰宝。它影响了一代又一代的人，许多诗人也因此活在

了我们的心中。

2.师引导学生说说宋代诗坛谁最负盛名，生自由发言。

3.师板书：苏轼指导“轼”字的书写。

4.说说自己对苏轼的了解，说他的生平，作品皆可。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

5.说说词牌名，（生说过去学过的词牌名）

6.揭题：《浣溪沙》生读题，解题，引入新课。

二、初读展示，整体感知。

1.引导学生自由读读这首诗词，再自读展示。

2.相机出示。自读展示平台：字正腔圆—不错，琅琅

上口—很不错，富有韵味—了不起

（请同学们挑战一下自己，能达到哪一级。）

3.生自读后，组织学生展示，适时评价，正音（浸啼

少）

4.反问句读的指导，个人展示，评价。

5.师生合作读（老师听了你们读，我也想加入你们的

队伍，和你们一起展示，可以吗？

三、整体把握，理解词意

1.引导学生回忆理解诗词意思的方法。指名说，小结

归纳。（看注释，联系上下文，想象画面）

2.生汇报，相机问问几个重点的，难懂的字词的意思。

板书：（净，子规，再少，尚，休）

3.学生畅所欲言，整体了解了词意后，老师小结。

四、诱导想象，体会幽美

1.引导学生走进词的上片，诱导想象，说说自己仿佛

看到了怎样的画面。

一生读，其他学生想象，指名发言，适时评价。

2.师导语渲染，引读

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

这是一幅幽美宁静的山林景致。看着这样的美景，作

者的内心是愉悦的，心中唤起的是对大自然的喜爱及人生

的回味。此时此刻，他不由地大声吟诵——

3.看着这样的风景，你的心情是怎样的？生说。

课件出示，链接资料，了解写作背景。

4.如果换作你，你此时心情是怎样的？是啊，这是一

种美丽的哀愁啊！

5.顺势指导朗读，引导学生读出这份美丽的哀愁。

（在读中升华情感。）

五、深入意境，感悟哲理

1.苏轼有没有被内心的哀愁笼罩呢？我们来看词的下