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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

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送教教师：送教对象：

教学

上下(位置)

内容

第一单元第1节课型新授教具笔记本电脑

教

1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的

空间观念。

学

2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯。

目

4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动

中获得积极的情感体验。

标

重

难确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。

点

--优质-

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

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课一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力

堂

二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念

结1、看看你的房间，你发现了什么？

构2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你

的上面还会有什么？

主

4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？

要

5、找一找。在生活中体会上下的位置关系

教

三、分层活动，巩固理解、增强应用意识

学

确定位置，培养简单的推理能力

过

小红住在小英楼上，

程

小英住在小兰的楼上。

谁在最上面？谁在最下面？

四、课堂小结

--优质-

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

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教学

前后

内容

第一单元第2节课型新授教具笔记本电脑

教

1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺

序。

学