教学设计 教师资格面试小学语文《鸟的天堂》 四年级 .pdf

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

【教学设计】教师资格面试小学语文《鸟的天堂》（四年级）

教学目标：

1.初步了解作者两次经过“鸟的天堂”看到的景象有什么不同；

2.学习课文1、2两段，理解“鸟的天堂”是怎样的，体会“鸟的天堂”的壮观；

3.能分辨课文中写的具体事物与作者的联想，并认识体会联想的作用；

4.能有感情的朗读课文。

教学重点：

1.理解鸟的天堂是怎样的。

2.能分辨课文中写的具体事物与联想，认识体会联想的作用。

教学难点：

读课文描写大榕树的重点词句，运用多种媒体手段，启发学生进入情境，进行合理想象，感

受大榕树蔚为壮观的美丽，从而激发学生热爱南国风光，热爱大自然的情感。

教学准备：录音机、磁带、课件制作

说明：课前预习20分钟（1、读顺课文、理解生字新词；2、了解课文大意）

教学过程：

一、揭题，导入：

1.出示“天堂”，问：“天堂”原指什么？现在一般用来比喻什么？（指学生回答）

2.出示“鸟的”，构成课题——“鸟的天堂”，问：由这一课题，大家会想这该是一个怎样

的环境呢？（让学生说说）

3.导入（师述）：现在，就让我们随着巴金爷爷的妙笔去广东新会市天马村天马河，看看河

中小鸟上有500年左右树龄的大榕树。（课件展示“大榕树”的全貌）

二、初读课文，了解作者前后两次看到的“鸟的天堂”的异同。

1.快速浏览课文，知道作者前后几次经过“鸟的天堂”。（两次）

2.再读课文，思考，作者两次看到“鸟的天堂”的景象有什么不同。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

课件出示具体要求（作业练习第4题：根据课文内容填空）：

作者曾（）次坐船经过“鸟的天堂”。第一次是（）经过；第二次是（）经过。因为经过的

（）不同，看到的（）也不同。第一次看到（），却没看到（）。第二次去听到了（），又看见

了（）。

这使作者信服那支叶繁茂的（）真是（）。

①学生自由读课文，试着独立填空；（课堂作业第4题）

②指名反馈答案。

③教师引导小结，过渡到第一段的学习。

师：作者第一次经过“鸟的天堂”是在“傍晚”，大家是怎么知道的？从课文中找出有关的

句子来。

三、学习第一段，体会作家描写时间的语句的美妙之处。

1.学生读文；

2.汇报交流讨论：

课件出示课文中的原句：

太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边，在山关，在树梢。

①齐读。

②说说从这句话中感受到这里“傍晚”的理由。

3.比较句子的异同，体会作者写法的精妙。

课件出示被比较的句子：

太阳落下了山地，只留下一段灿烂的红霞在天边、山头、树梢。

①讨论分析两个句子的异同：

▲句式不同：一句是排比句，二句是并列句。

▲句意不同：一句是“红霞”不只是撒在“天边”、“山头”、“树梢”三个地方，其他很

多地方都有；二句是“红霞”就只撒在“天边”、“山头”、“树梢”三个地方似的。

▲韵味不同：二句不如一句读起来有韵味。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

②感情朗读第一句，读出韵味。

四、学习第二段：体会大榕树大得壮观的美。

1.听录音读第二段，