一年级《想一想》.pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

随文增量1+1《想一想》教学设计

一语组

教学目标：

通过阅读懂得遇到问题要善于观察，不发脾气，沉着冷静，多动脑筋想一想的道理，

知道聪明是靠发奋学习换来的。

教学过程：

一、导入

1、(出示和想一想有关的图片)同学们，大家看图上的这些人物都在干什么呢?（想问

题）你们想一想他会想些什么呢?

2、你们真是一群爱动脑筋的孩子，这节课就让我们一起来学习四个和”想一想”有关

的小故事.(板书”想一想”)（课件）。

3、谁能读出这几个故事的名字？

4、看看这四个故事的题目，你发现了什么？

5、对，这四个故事前两篇是关于动物的，后两篇是关于人的。我们先来学习两个和动

物有关的小故事

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

二、《乌鸦喝水》《狮子和兔子》

1、PPT自读互助：请大家借助拼音自由朗读《乌鸦喝水》《狮子和兔子》，拼不准、

读不准的可以问问同桌或小组的同学。时间5分钟。

2、读完了吗？我来考考你，看谁读的最用心。

【出示ppt】想一想，说一说：乌鸦遇到的问题是（），它想

（）。

教师引导：乌鸦喝不着水多着急呀，它会想？

3、聪明的乌鸦最终想到的办法是什么？

4、小结：乌鸦善于观察，想到了办法，终于喝到水了，多高兴啊！来，高兴的读一读

这句话。【PPT】小乌鸦真有办法，来，我们一起夸夸小乌鸦。（学生齐说：小乌鸦，你真

棒！）

5、乌鸦的困难解决了，可小狮子又遇到困难了，谁来说说小狮子遇到的问题是

（），它想（）。

6、看到又蹦又跳的狮子，一边的兔子着急了，兔子看到狮子的样子想

（），告诉狮子（），结果（）。

7、狮子和兔子相比，你喜欢谁？对，大家都喜欢爱动脑筋的兔子，那就让我们一起

记住兔子的话：【ppt】

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

三、过渡：同学们，小动物遇到问题都能够动脑筋想一想，做为人，我们更

应该如此，接下来我们就来认识一个爱动脑筋想办法的人，他就是——PPT司马光（出

示图片，简介：司马光是北宋时期著名政治家、史学家、散文家。司马光自幼嗜学，尤其

喜欢读《春秋左氏传》。司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献是主持编写了《资

治通鉴》。）下面我们来读关于司马光的两个故事。

四、《司马光》《警枕》

1、PPT自读互助：借助拼音自由朗读《司马光》拼不准、读不准的可以问问同桌

或小组的同学。时间3分钟。

2、读完了吗？谁来说一说：PPT在在《司马光》这个故事中他遇到的问题是（），

他想（）。

3、司马光可了不起了，他没有慌，冷静的想到了解决问题的办法，谁来试着说说司马

光想到的办法。

4、【ppt】来，听老师读读这两段话。

5、孩子们，你们能照着老师的样子带着动作读一读吗？

6、司马光不但在生活中遇到问题能做到想一想，在学习中也能做到想一想，听老师读

《警