《梅花魂》教学设计 (人教版五年级上册).pdf

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

《梅花魂》教学设计(人教版五年级上册)

一、教材分析

《梅花魂》是人教版第十一册第二单元的一篇阅读课文。文章记叙了身在异国他

乡的华侨老人非常珍爱墨梅图，在外孙女回国之际把墨梅图和绣着血色梅花手帕

郑重交给她，并让她好好保存的往事。通过赞美梅花来赞美像梅花一样有气节的

中国人，寄托老人对祖国的拳拳爱国之心。文章使用了倒叙的写作手法，语言朴

素优美、情感真挚动人。旨在让学生领悟梅花所代表的气节，感受华侨华人对祖

国的热爱之情。

二、学情分析

五年级学生思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。他们的想法开始更加独

特，对生活有所体验与感悟，思想也开始向成熟发展，正是引导他们明事理、辨

是非，培养人文素养，提高语文能力的关键期。学生已经有了一定的字词积累，

能够阅读基本的文章内容，读懂文章大意。

三、教学目标1.能准确书写“魂、缕、幽……”等14个生字，会认“颇、玷、

飕”等生字，正确读写“缕缕幽芳、漂泊他乡、葬身”等词语。

2.能熟练、富有情感的朗读课文，自由摘抄喜欢的句子段落。

3.体会使用倒叙手法的妙处和文中体现情感细节的描写的妙处。

4.归纳课文中写了几件体现外公思念祖国情感的事，感受外公对梅花和祖国的情

感。

5.解释标题的深刻意义。

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

四、教学重难点

重点：引导学生把握课文内容，体会梅花魂和爱国情，揣摩作者的表达方式。

难点：体会“梅花魂”的深刻含义。

五、教学课时

2课时

六、课的类型

单一课（新授课）

七、教学内容

1.归纳总结体现外祖父对梅花和对祖国情感的几件事。

2.体会倒叙的写作手法和借物喻人表达方式。

3.领悟梅花的精神和外祖父对祖国的情感。

八、教学方法

1.朗读法用朗读法，以读代讲，在反复诵读中体会文章情感。

2.启发提问法用不停地启发式的提问，引导学生一步步深入思考，更好的克服

文章的重难点。

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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

3.直观演示法直观展示梅花，激发学生兴趣，活跃课堂氛围，让生更直观的感

受梅花的外在形象，从而利于生对梅花内在形象的理解。

九、教学工具

黑板、PPT

十、教学过程

（一）导入

师；同学们见过梅花吗？生：……

师：梅花一般在2、3月盛开，是一种极美极美的花儿，老师先带你们先去欣赏

欣赏吧（放梅花的图片或赏梅的视频）

师：赏完梅花，谁来说说你的感受？生：……

师：今天呀，我们就来学习关于梅花的《梅花魂》，（板书梅花魂），看到这个

课题，你有什么疑问？生1：梅花魂的魂是什么意思，魂魄的魂吗？生2：梅花

是一种植物，怎么会有魂呢？这个魂是指什么？

师：同学提的问题可真好，看来你们都是会思考的孩子，我们保留和记住刚才的

问题，老师带领大家学完全文，你们就能解答刚才那些问题了。

（二）听读知大意。

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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

师：打开书，听我读课文，边听边想象文章所描写的情景，想想写了关于外祖父

的哪几件