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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

飞夺泸定桥教学设计

RevisedonNovember25,2020

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

飞夺泸定桥

教学目标：

1、有感情地朗读课文，感悟课文中“飞”、“夺”的含义。

2、理清文章的写作思路，学习按事情发展顺序记叙事件的写作方

法。

3、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军奋不顾身、勇往直前的革

命精神。

教学重点：

理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的，体会他们奋不顾

身、勇往直前的革命精神。

教学难点：

学习按事情发展顺序记叙事件的写作方法。

教学用具：多媒体课件。

教学过程：

一、介绍背景，导入新课：3分

1、出示课件、介绍背景

师：同学们，这节是语文课。我们来学习一篇讲述红军长征中英勇战

斗的课文。请看大屏幕，这是什么（课件出示：泸定桥图片）（一座铁索

桥或泸定桥）对，这就是位于我国四川省泸定县大渡河上的泸定桥，是四

川西康的交通要道。1935年5月，北上的红军来到大渡河边。当时泸定

桥下水流湍急，桥上只剩铁索，对岸又有国民党反动派重兵防守，可以说

百学须先立志。——朱熹

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

红军想要过桥难于上青天。然而，红军能否渡过大渡河，关系到红军能否

北上，因此必须火速夺下泸定桥。

2、揭示课题、理解关键

师：你们想知道红军战士是怎样夺取泸定桥的吗这节课我们就来学习

第9课飞夺泸定桥。（板书课题：9、飞夺泸定桥）请齐读课题！（生飞

夺泸定桥。）我们来看课题中的“夺”是什么意思（夺取、夺下）“飞夺”是

什么意思呢（生可能说出：飞夺就是用极快的速度夺取。）那飞夺泸定桥

就是（生：用极快的速度夺取泸定桥）。

二、初读课文，整体感知：15分

1、自由读文、读准读通5分

师：请同学们把书翻到63页，用自己喜欢的方式自由读课文，要读

准字音，读通句子。

生：读课文，教师巡视。

2、分段读文、概括内容7分

师：同学们读得很认真。老师想请几名同学合作来读一读课文，注

意：我们要认真听他们读得怎么样，仔细看课文内容，动脑想课文主要写

了什么（3生读，余生听。）谁想来（指3人）请你读第一自然段，你来

读第2-8自然段，请你读最后一自然段。

师：谁来评一评他们读得怎么样（指2人说）

生可能会说：xx同学声音很洪亮，读得很流利；xx同学读的时候丢

了一个字。

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

师：总的来说这几名同学读得很不错，读音准确，语句通顺，声音洪

亮，很值得大家学习。

师：谁来说说这篇课文主要写了什么（指2生）

师：同学们说得很对，这篇课文描述的就是红军在二万五千里长征途

中飞夺泸定桥的故事。

3、再读课文、突破难点3分

（1）师：请大家再快速地浏览课文，看看课文是按怎样的顺序来写

的。

生浏览课文，教师目光巡视。

师：谁来说说，你认为课文是按什么顺序来写的

生：这篇课文是按事情发展的顺序来写的。

（2）师：说得很正确，这篇课文是按事情发展的顺序来写的，那就

请大家按事情发展的顺序找出故事发生的起因、经过、结果的相关段落。

生找读师板书：起因经过结果

师：找到了吗谁来说说课文哪几个自然段介绍了事情的起因（第一自

然段）哪几个自然段介绍事情的结果呢（第九自然段）剩下的2-8自然段

详细介绍了事情的经过。（相机板书：（1）（2-8）（9））

三、精读课文，理解感悟：

1、理解天险，探究起因2分

师：我们共同来看看故