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五年级上册
科学教学计划
表白寺镇实验小学
聂振国
-可修编-
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2017年9月
2017-2018学年度第一学期版小学五年级上册科学教学工作计划
一、学情分析
本学期五年级四个班学生情况如下:
班级五一五二五三五四总计
总数43444443174
性别男女男女男女男女男女
人数23201925242020238688
他们主要来自齐河县表白寺镇全镇的59个自然村。虽然农村学生在动物、植物方
面的知识和视野虽然相对比较开阔,但是由于学生年龄较小,学生整体学习习惯较差,
习惯于死学硬记,习惯于被老师牵着走,很少主动去观察身边的各种现象从而产生疑问
并思考或实验从而获取知识,更不用说在生活和学习中灵活运用。学生对基础知识的掌
握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。但通过上学期的科学实验学习,
大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产
生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。农村学生由于各种条件的限制,
科学常识极为缺乏,科学探究能力和意识不强。特别是家长偏重于语、数、英教学,使
学生没有多少时间和机会在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养
思想情感。但是在小学阶段的儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于
-可修编-
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动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程容贴近小学生的生活,强调用符合小学生
年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。这些因素表现在在
科学课堂特别是实验课上,看起来很活跃、很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却
非常缺乏,动手实验时,常常是在为了玩而玩,而不是有计划有目的的去玩,想出办法
了再玩。学生在课堂上基本是玩完后,一问三不知,因此针对这种只顾热闹却不知学习
的情况,本学期的科学课要对学生进行科学素质教育,以培养小学生科学素养为宗旨,
积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他
们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好
基础。培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生
活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为
习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从
中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地
看问题、想问题;同时要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练,发展学生们
的爱科学,学科学、用科学的志趣和能力。在本学期中要从抓学生的综合实践能力入手,
在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等小方面入手,努力培养学生的创新思维
和创新能力,把科学课的新课程标准落实到科学教学中,给学生探究科学、创新科学的
启蒙种子。
经过三四年级科学课的学习,学生已掌握了关于物质世界、生命世界、地球与宇宙
等方面初步知识,学习科
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