《6、古对今》教学设计(第一课时).pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

《6、古对今》教学设计（第一课时）

教材分析：

本课采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识

字。这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美。课文配有一幅插图,采用

写意画的方式展示了“莺歌燕舞，鸟语花香〃的美好景象。三段韵文，

分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，成同义组对，或反义相对，

描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。

教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、通读、欣赏

和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。

学情分析：

虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作

的根底，是第一学段的教学重点。”这一个课标要求没有变，而且一年级

的课文是识字的文本，因此，我力争注意教学时间、精力等的合理分配，

采用游戏、微课、拍手读等学生喜欢而又轻松的学习方法随文识字，同时

联系生活实际，让学生利用已经学到的方法先小组合作学习，再交流，注

重交给学生学习方法，做到学以致用，突出“识字与写字”这个教学重点。

同时由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此

将学习过程融入一定的鼓励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维

持学习兴趣。

教学目标：

1、通过观察图画、读对子歌、联系生活实际等多种方法认识生字

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

“圆、严、寒”等9个生字，并理解词语“古今”“严寒”“酷暑”

“朝霞”

“夕阳。书写生字“古、凉、夕。

2、朗读对子歌，感受课文展现的自然之美，和谐之美。

教学重点：

通过观察图画、读对子歌等多种方法认读生字和词语，并书写生字，朗读

对子歌。

教学难点：

联系实际并借助图片等理解这些字词，感受自然之美，和谐之美。教法：

引导法、激趣法、游戏法

学法：联系生活、小组合作、自主探究、读中感悟

课前准备:课件、微课、生字卡片

教学过程：

课前5分钟：

师：小朋友们，我们先来做一个“相反词语对对碰”的游戏吧！比方我说

左，你说右，可以边说边做出动作。师生合作示范做一次，再由同学们合

作来做。

、回忆旧知，板书课题

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1、师：其实，在我们刚刚游戏中的两个相反词语之间加一个“对”字就

是我们上一个学期中学过的对韵歌了。谁来给大家背一背《对韵歌》？想

背的同学一起来背。

2、过渡语：《对韵歌》读起来真是朗朗上口，它让我们看到了一幅山清

水秀、桃红柳绿的美丽画面。今天，我们一起来学习一篇新的对韵歌——

《古对今》。

3、板书课题，指导书写“古”，生描红一个，临写一个。

二、随文识字，指导学习第一小节

1、师：现在让我们走进对韵歌，看看这首对韵歌又会让我们看到怎样的

画面呢?首先，请听老师朗读课文。师范读。

2、学生借助拼音自读课文，难读的地方多读几遍；指名读，师生评价。

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、课文读通了，让我们走进第一小节。课件出示第小节，指名女生齐

读。

4、师：老师用红颜色标记的字是我们今天要认的生字，现在请你们两人

一小组利用咱们学过的各种方法识记这几个生字，还要想一想第一节对韵

歌里都描绘了哪些画面呢，你还有哪些地方不懂提出来在全班交流。出示

合作学习要求。

5、全班交流，师相机借助图片让学生感受冬去春来，四季轮回。预设：

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严：以班里的同学严文祥为