部编版五年级(上)《慈母情深》教案实用版.pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

《慈母情深》教学设计

一、学习目标

1.认识“魄”“抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞”“抑”

等12个字，会写“连续”“广播”等18个词语。

2.默读课文，想象鼻子一酸的场景、细节，体会慈母情深。

（1）通过“进工厂找母亲”这个场景中厂房环境恶劣（潮湿阴暗、闷

热嘈杂、拥挤狭窄）以及这个场景中对母亲外貌、动作的描写来感受母

亲工作的辛劳，“我”内心的不安，为感受慈母情深做好铺垫。

（2）通过“母亲给钱买书”这个场景中“我”与母亲说话速度的对比，

母亲与工友态度的对比，以及其中的细节描写“塞”“立刻……立刻……

立刻……立刻……”来感受母亲的胸襟和远见和“我”所意识到的成长

责任。

3.体会文中反复出现的词语的表达效果。

（1）“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色口罩的上

方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲的眼睛……”透过作

者的视角，想象画面，感受瘦弱的母亲所承受艰辛与疲惫，以及“我”

的震惊以及心疼母亲的心情。

（2）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在

缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态。”通过四个“立刻”

写出母亲丝毫不停的投入工作，写出了母亲挣钱养家的不容易，从中体

会作者对母亲的心疼。

4.联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。（课堂上以说为主，课

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

下以小练笔的形式写一写）

二、学习重难点

1.重点：引导学生借助“我”的视角，感受到这份母爱的特别之处以及

我在其中的成长。

2.难点：明白文章是如何通过场景描写、细节描写写出慈母情深的。

三、教学准备

教师：课件、预习单（单元主题、时代背景、“龟”的读音，“抑”和“脊”

的书写，事情的起因、经过、结果）

学生：读课文，完成预习单。

四、课时安排

1课时

五、课型

新授课

六、教学过程

（一）导入

儿时，我听过最动听的旋律莫过于那首《世上只有妈妈好》；进入小

学，我读到的最动情的诗便是那“慈母手中线，游子身上衣”；今天，我

们一起再来学习一篇充满着浓浓母爱的文章——慈母情深

【板书课题：18慈母情深】

齐读课题（18慈母情深）

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

（二）默读课文，根据事情发展顺序，概括课文内容

1.同学们已经预习课文了。请同桌交流预习单第五题，用自己的话概括

一下课文内容。

2.生默读、交流。

3.指生概括文章内容:（注意从“失魂落魄”“毫不犹豫”进行引导）

（1）1——5自然段讲得是我特别想得到一本《青年近卫军》

①想到什么程度？（失魂落魄）

②买本书是一件很简单的事，为什么会让我失魂落魄？（母亲一个月挣

27元钱，买一本书需要1.5元，太贵了）

③是啊，母亲一个月才挣得这27元钱，我们七人一天的生活费才9毛钱，

一人一天才一毛多钱的生活费。这本青年近卫军是一个人一个星期的生

活费呀！面对这高昂的价格和母亲微博的收入，所以我才“失魂落魄”

（2）6——34自然段讲的是我去工厂找母亲要钱

①母亲给我钱了吗？怎么给我的？（想都没想）

②想都没想可以用哪个词来形容？（毫不犹豫）

（3）35——38自然段讲的是我得到了梦寐以求的《青年近卫军》

4.总起来说课文主要内容

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

大丈夫处世，不能立功建业，几