语文课文《父亲和鸟》教学设计.pdf

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

语文课文《父亲和鸟》教学设计

语文课文《父亲和鸟》教学设计

【学习目标】

１、认识７个生字。会写８个字。

２、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护

鸟心愿。

３、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语

说句子。

【学习重难点】

学生充分朗读，体会父亲对鸟的挚爱。

【课时安排】

２课时。

【课前准备】

１、教学图片。

２、生字卡片、词语卡片。

第一课时

一、导入

小朋友们，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的

小鸟多美呀，你们了解小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和

鸟的故事。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

二、指导识字

１、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。

２、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已

进行小组学习。

３、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点

提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”，“腾”是后鼻

音（提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声）；“味”与“妹”与

“惜”“借”的字形，教给学生一些记字的方法，如“味”为什么是口字

旁，“猎”为什么是反犬旁。

三、朗读感悟

１、自读课文，用“――”画出父亲说的话，用“。”画出我说的

话。

２、练读人物对话：

⑴学生自主练读。

⑵听老师示范朗读。

⑶同桌分角色读对话内容。

３、体会感情：

⑴从哪儿看出父亲知鸟爱鸟？

⑵“我真高兴，父亲不是猎人。”这句话说明什么？

４、质疑问难，以学定教：还有什么不懂的。学生提出问题，

教师引导解决。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

四、画面配音，再现理解

１、竞选“配音演员”。通过这种形式调动学生朗读对话的积

极性，并使学生进入情境，读出对话的不同语气。“我”说的两句

话要读出疑惑不解的语气，父亲说的话要表现出惊喜、认真和对

鸟的疼爱之情。

２、做配音演员。出示课文插图，指名为图片人物配音。

五、做游戏，巩固识字

１、“快速找字”：

听同学读字，从卡片中找出并快速举起。

２、“找朋友”：

字和音节找朋友。

字和字之间找朋友。

六、拓展活动

课后询问他人或读书、上网找资料，了解有关鸟的知识。

第二课时

一、导入

今天我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

二、朗读感悟

１、学生读，形式应多样，可以自由读、同桌合作读、找伙

伴读，让学生运用不同的方式朗读，激发朗读兴趣，激活朗读热

情。

２、教师范读，充分发挥学生的听觉作用，注意体会教师朗

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗