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高中英语词汇教学方法

目前高中学生在学习英语词汇时存在机械记忆、缺少必要的复习

与巩固以及时间安排不合理等问题。这些问题的存在,不但与学生缺少

高中英语词汇学习的方法。今天，店铺为你带来了高中英语词汇教学

方法。

高中英语词汇教学方法是什么

1.结合语境进行词汇教学

众所周知,孤立的东西不容易记忆。吕叔湘曾说过,词语要嵌在上下

文里才有生命。根据英语学习的特点,教师应该坚持“词不离句,句不

离文”的原则,有针对性地把英语词汇放到特定的语境之中讲解,让学

生在听、说、读、写的训练中,理解、记忆、复习与巩固英语词汇。这

样不仅易于学生学习英语词汇,而且益于他们养成英语思维的习惯,从

而使他们能够在英语语言实践中正确地运用所学英语词汇,达到英语词

汇学以致用的目的。

2.利用Warming-up进行词汇教学

教师在英语教学中,可以利用教材中的Warming-up部分进行词

汇教学,通过让学生讨论本单元话题,帮助学生学习、复习和巩固与该

单元教学相关的词汇,使学生在讨论中理解、掌握与运用所学词汇。与

此同时,教师可以在与学生讨论话题的过程中,对相关的词汇进行归纳

与总结,加深学生对于这些词汇的记忆。

3.通过让学生解释词义进行词汇教学

教师在英语教学中,可以利用高中英语每单元的主要阅读语篇

(Reading)进行英语词汇教学。在学生阅读的同时,教师可以向学生呈

现在阅读语篇中要求掌握的词汇,让学生找出这些英语词汇,并结合上下

文猜测与理解它们的含义,用自己的语言解释词意。通过这样的教学,

教师可以使学生加深对英语词汇含义和用法的理解,从而提高学生的英

语词汇能力。

4.利用Workbook中的vocabulary专项巩固词汇

在每个单元之后的Workbook中都有练习。这部分练习,不仅为

学生提供了每个单元所出现的英语词汇和习惯用语,而且为学生系统地

介绍了英语的构词知识、英语释义和习惯用法等,从而为学生英语词汇

的学习提供了语境和平台。教师可以充分利用,帮助学生学好、用好新

词汇。

5.利用阅读材料进行词汇教学

教师不仅可以利用英语教材进行英语词汇教学,而且可以利用考试

或练习的阅读材料中经常出现的高频词汇进行英语词汇教学,扩大学生

词汇量。教师可以在讲解这些阅读材料时给出该高频词的音标,结合该

单词出现的语境,适当举例,让学生在会读、会写英语词汇的基础上,学

会运用所学词汇,扩大学生已有的词汇量,从而提高其英语阅读能力。

6.利用已有词汇进行新词汇扩展

英语词汇量庞大,浩如烟海,但它本身有内在的规律。掌握基本的

构词法有助于学生快速地掌握英语词汇,提高记忆效率。教师在英语教

学中,可以让学生了解、掌握与运用基本的英语构词法,帮助学生扩展

英语词汇。教师可以帮助学生掌握前缀、后缀的用法。

7.结合生活实际进行词汇教学

随着社会的发展,人们的生活中出现了大量的英语新词汇,如

clone(克隆),IT(信息技术),suicidebomb,terrorism,co-operation.

可以引导学生在日常生活中关注、理解与掌握这些常用、常见的新的

英语词汇,从而激发他们的学习兴趣,拓宽他们的知识面。

高中英语词汇教学策略

(一)明确构成单词的要素

英语是一门语言，语言是有声的。但是组成单词的字母并非都是

一个字母一个音，这使英语词汇成了英语学习的障碍。实践表明，英

语辅音字母及其组合往往都有固定的读音，而元音字母的读音虽灵活

多变，但也是有规律可循的。所以，掌握一定的词根、词缀和词干及

其字母组合是非常必要的。

(二)灵活使用词汇呈现策略

1.直观法

(1)借助实物法。

(2)借助图片法

(3)充分利用身体语言来介绍新词汇。教师利用动作、表情等将新

词的词义形象展示给学生。

2.举例法

通过列举实际例子来说明新词的词义

3.核心字母记忆法

核心字母记忆法是根据每个单词的内在联系，将单词分为2—3个

记忆节。所谓核心字母，即记忆节中的兴奋点字母、难点字母，只要

掌握了核心字母就能较轻松地掌握每个记忆节，