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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

部编版语文二年级下册小马过河教学设计（精选3篇）

【部编版语文二年级下册小马过河教学设计第1篇】

活动目标：

1．引导幼儿理解故事内容，使幼儿懂得“大小、深浅”不是固

定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而改变的。

2．能围绕某一主题用轮流的方式与他人交流，在集体面前说话

时语言比较完整，态度大方。

3．使幼儿懂得遇事要动脑筋想一想，还要去试一试。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

课件《小马过河》、。

活动重难点：

活动重点：理解故事内容，懂得遇到事情要多动脑筋想一想，试

一试。

活动难点：知道大小、深浅不是固定不变的，是随着一个事物与

另一事物相比较而改变的道理。

审美元素：故事通过小马过河遇到困难以及前后两次不同的处理

方法，让幼儿懂得遇到事情要动脑筋想一想，试一试。

活动过程：

一、谈话，激发兴趣。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

有一只小马，他过河的时候，发生了一些有趣的事情，我们一起

来听一个故事。教师讲故事，当讲到”跑着跑着，一条小河挡住了去

路。河水“哗哗哗”地流着。能不能过去呢？”

提问：你们猜一猜小马能不能过河呢(幼儿回答)

二、老师继续讲述故事，激发幼儿讨论。

1.教师继续讲述故事,当讲到:”松鼠认真地说：“当然！昨天，

我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的呀！”

提问：小马一开始是怎么想的？老牛是怎么说的？小松鼠又是怎

么说的？为什么老牛说河水很浅，小松鼠却说河水很深呢？听了老牛

和小松鼠的话，小马会怎么做？它是怎么想的呢？

2.继续欣赏故事，讲到孩子，光听别人说，自己不动脑子，不去

试试，是不行的。

提问：小马是怎么做的呀？妈妈对小马说了什么？听了妈妈的话，

小马又会怎样做呢？

3.继续欣赏故事，至故事结束。

提问：小马有没有过河？原来，河水既不像老牛说的那样浅，

也不像松鼠说的那样深。

三、完整欣赏故事《小马过河》。

教师：我们来把这个故事完整地听一遍。

提问：1．小马帮妈妈做了什么事？他遇到了什么困难，是怎样

想的？

2．老牛伯伯对他说了什么？小松鼠又对他说了什么？（学说对

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

话）

3．小马是怎么做的？

4．妈妈对他了说了些什么？（练习对话）

5．小马听了妈妈的话后又是怎么做的？

6．为什么小松鼠认为河水很深？老牛伯伯认为河水很浅呢？

7．组织幼儿讨论：通过这件事，小马懂得了什么道理？

你喜欢小马吗？为什么？（组织幼儿讨论，加深对主题的认识。）

四、迁移作品的经验。

你遇到过什么困难，你是怎么做的？（教育幼儿遇到问题要动脑

筋想一想，试一试。）

结束活动。

附故事：

小马过河

马棚里住着一匹老马和一匹小马。小马跟着老马，样样事情都要

老马帮着他做。