原创力文档- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
23祖先的摇篮
▶教学目标
1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，正确读写“祖先、原始”等10个词
语。
2.正确、流利地朗读课文，能读好第2、3小节的问句。
3.能展开想象，仿照第2、3小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。
▶教学重难点
1.正确、有感情地读好儿童诗，读好文中的问句，读好带动词的词语。
2.能仿照诗中第2、3小节，说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
▶教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等9个字，正确读写“祖先、原始”等10个词
语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
▶教学过程
板块一理解课题，识记生字
解读课题，认读“祖先”。
1.认读“祖”，引导学生发现“祖”是由“示字旁+且”组成，可以利用熟字换偏旁来识记，如
“组、粗”。并说出几个示字旁的字。
课件出示：
神礼祥视祝福
1
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
2.字理识记：示字旁的字大多与祭祀、礼仪有关。
3.认识“祖先”：大家知道我们的祖先是谁吗？图片出示“狩猎捕鱼、钻木取火”图。
4.最早给我们力量的人叫“祖先”。（板书：祖先）。
课件出示：
5.解题：同学们见过“摇篮”吗？课文中“祖先的摇篮”指什么呢？
6.借助图片或视频让学生认识“摇篮”，充分感受原始森林的美丽与神秘。
【设计意图】从课题解析入手，指导学生认识生字，并了解示字旁的字的字理。通过图片或视
频认识文中出现的事物，便于学生快速感知文本意境，激发学生的学习兴趣。
板块二整体感知，通读全诗
1.通读全文，识记生字。
（1）与老师合作读课文。
（2）自由朗读课文，圈画生字新词。
2.联系课文内容，识记生字。
（1）祖先的摇篮里有许多许多东西，出示短语“浓绿的树荫”“美好的回忆”，你能正确地认
读吗？
课件出示：
浓绿的树荫美好的回忆
①用熟字加偏旁的方法认识“浓、忆”。
②用辨别形近字的方法认识“蓝、篮”。（草字头表示“蓝”与草本植物有关）
（2）扩词：你还知道多少种蓝色？
（3）认读形近字“赛、寒”，并进行扩词。
3.读好动词，音形识记。
课件出示：
2
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
摘野果掏鹊蛋逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈
（1）指名读、开火车读等多种形式认读。
（2）字源识记“逮”。
听一听：听教师用字源图讲解“逮”的字理，（小篆）：“”像一只手“”抓住动物
的尾巴“”，加上“”表示追，追着赶着抓，就是最早的“逮”。
（3）出示图片认“蔷薇”。草字头表意，下面表声。
（4
文档评论（0）