部编人教版小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教学设计.pdf

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

第八单元课文第21课小壁虎借尾巴

内容分析

《小壁虎借尾巴》是一篇以连环画的形式呈现的童话故事。课文通过小壁虎

向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小

鱼、老牛、燕子尾巴的用处。教学中可以让学生借助图画或其他手段自主识字或

阅读课文。看图读文，找到相关信息，并连起来说说故事的主要情节。根据文本

的特点，还可以鼓励学生分角色表演。

语文要素

借助偏旁表意的特点了解字义，并通过交流“是怎么猜出来的”提炼猜读的

几种方法。

课时目标

知识与能力

1.认识“壁、墙、蚊”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、

条”等7个字。

2.通过多种方法猜生字的字音、字义，把课文读正确、读流利。

3.借助连环画课文的特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

4.了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。

过程与方法

借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字和了解字义。

情感态度价值观

学生在朗读中发展学生自主识字、阅读的能力。

教学重难点

教学重点

借助图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜字和了解字义。

教学难点

借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。

教学准备

多媒体课件、词语卡片。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.通过图画、形声字偏旁表意的特点、联系上下文等方法猜读生字的读音和

意思，认识“壁、墙”等5个生字，指导书写“捉”。

2.能正确、流利地朗读课文；图文结合，梳理故事情节，初步了解课文主要

内容。

3.明白小壁虎借尾巴的原因。

教学过程

一、激趣导入。

1.猜谜语。

叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。（谜底：壁虎）

壁虎：又名守宫。吃蚊蝇和飞蛾，是有益的动物。眼睛大而没有眼睑，所以

眼睛永远是睁开的。全身有小鳞，指、趾下有许多瓣膜，能在墙壁、天花板或光

滑的地方爬行。遇到敌害时，尾巴会自己掉下来迷惑敌人，不久会再生出一条尾

巴来。

2.识记生字“壁”“墙”。读准后鼻音“qiánɡ”。

指导：早时墙是用泥土垒起来的，所以“墙”和“壁”这两个字都有一个“土”。

3.小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要借尾巴，为什么呢？

今天就让我们走进童话故事《小壁虎借尾巴》，去探寻答案吧！

（1）齐读课题。

（2）读了课文题目，你想知道什么？

预设：为什么借？向谁借？结果如何？

百学须先立志。——朱熹

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

【设计意图】利用猜谜、图片激发学生的识字兴趣，课题质疑问难，有利于

帮助学生养成思考的习惯，能激发起学生强烈的好奇心，使学生主动地去学习课

文。

二、初读课文。

1.初读课文，你发现这篇课文和我们以前学的课文有什么不同？（课文没